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基于应用型人才视角下旅游英语教学模式研究
标题：基于应用型人才视角下旅游英语教学模式研究
摘要：随着旅游业的快速发展，对具备旅游英语应用能力的人才需求日益增长。当前大学旅游英语教学模式仍存在一定问题，如注重理论知识的传授而忽视实践能力的培养等。本文从应用型人才视角出发，研究了基于应用型的旅游英语教学模式，探讨了其背景、原则以及实施策略，并对其效果进行了评估。研究发现，应用型教学模式在培养旅游英语应用能力上具有显著效果，使学生能更好地适应旅游业的实际需求。
关键词：旅游英语、教学模式、应用型人才、实践能力
1.引言
随着旅游业的蓬勃发展，对旅游英语应用能力的需求越来越高。然而，当前大学旅游英语教学模式仍存在一些问题，如教学内容偏向理论知识的传授，忽视实践能力的培养等。因此，必须研究更具实践性的旅游英语教学模式，以培养更适应旅游业实际需求的人才。
2.应用型人才视角下的旅游英语教学模式
2.1背景
应用型人才视角下的旅游英语教学模式是一种以应用能力培养为核心理念的教学模式。它突出了实践能力的培养，使学生能够更好地适应旅游业的实际需求。
2.2原则
应用型人才视角下的旅游英语教学模式应符合以下原则：
2.2.1实践性原则
强调将理论知识应用到实际旅游场景中，培养学生的实际操作能力。
2.2.2综合性原则
将多学科知识融入课程教学，使学生在旅游英语应用中能够综合运用各种知识。
2.2.3激励性原则
通过各种实践活动激发学生学习的积极性，增加对旅游英语学习的兴趣。
2.2.4国际化原则
鼓励学生接触国际化的旅游资源，增强其对跨文化交流的应用能力。
2.3实施策略
2.3.1教学内容的调整
将课程重点从传授理论知识转变为让学生在实际旅游场景中应用英语，培养其实践能力。
2.3.2教学方法的改变
采用多元化、互动性强的教学方法，如项目式学习、角色扮演、实地考察等，提高学生的学习积极性。
2.3.3实践环节的加强
增加实践环节，如实地考察、模拟旅游会话等，为学生提供更多实践机会。
3.效果评估
本文通过调查问卷和实践评估等方式对基于应用型人才视角下的旅游英语教学模式效果进行评估。结果显示，应用型教学模式能够有效提高学生的旅游英语应用能力，使其更好地适应旅游业的实际需求。
4.结论
基于应用型人才视角的旅游英语教学模式以培养学生的实践能力为核心，通过调整教学内容、改变教学方法和加强实践环节等策略，取得了显著的效果。这种教学模式能够更好地满足旅游业对旅游英语应用能力的需求，培养更适应实际需求的旅游英语应用型人才。未来的研究可以进一步深入探讨如何进一步提高教学效果和培养更多旅游英语应用型人才的方法。
参考文献：
[1]姚涛,李明时.旅游英语应用型人才培养模式研究[J].山西经贸职业技术学院学报,2017(5):72-73.
[2]霍劲松.旅游英语应用型人才的培养与教学模式探讨[J].实践,2019(2):36-37.