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协同视域下高职思政理论课教学改革的思考
协同视域下高职思政理论课教学改革的思考
摘要：高职思政理论课作为培养高职学生综合素质和思想品质的重要环节，其教学改革已成为当前高职教育发展中亟待解决和探索的重要问题。在协同视域下，高职思政理论课教学改革应以培养学生创新创业能力为核心，注重师生协同合作，课程内容与实践相结合，教学方法与技术应用相融合，形成创新的教学模式和体系。
关键词：高职思政理论课；教学改革；协同视域；创新创业
一、引言
高职思政理论课作为培养高职学生综合素质和思想品质的重要环节，其教学改革已成为当前高职教育发展中亟待解决和探索的重要问题。随着我国大众创业、万众创新战略的提出，高职思政理论课的教学目标也发生了明显的转变，从传统的灌输式教学向培养学生创新创业能力的教学转变。本文将从协同视域出发，探讨高职思政理论课教学改革的必要性和可行性。
二、高职思政理论课教学改革的必要性
1.适应时代需求
随着信息技术的快速发展和社会经济的进一步转型，高职学生需要具备适应社会需求和创新创业的能力。传统的思政理论课教学模式无法满足高职学生的培养需求，必须进行教学改革。
2.拓宽思政理论课的教学内容
传统的思政理论课教学内容较为单一，主要着重于政治思想、伦理道德等方面。在高职思政理论课的教学改革中，应适应时代需求，拓宽教学内容，引入创新创业、技术应用等方面的内容。
3.促进学生的创新创业能力培养
协同视域下的高职思政理论课教学改革应以培养学生创新创业能力为核心目标，通过开展创新实践、项目设计等活动，激发学生的创新意识和创业精神。
三、高职思政理论课教学改革的可行性
1.师生协同合作
在高职思政理论课的教学改革中，师生协同合作是关键。教师应主动与学生对话，了解学生的需求和意见，通过开展小组讨论、学术研讨等形式，促进师生之间的交流与合作。
2.课程内容与实践相结合
在高职思政理论课的教学改革中，应注重将课程内容与实践相结合。通过实践活动、案例分析等方式，培养学生的实践能力和问题解决能力，提高思政理论课的实效性。
3.教学方法与技术应用相融合
在高职思政理论课的教学改革中，教学方法与技术应用相融合是必要的。教师可以运用多媒体技术、网络教学平台等手段，提升教学的互动性和趣味性。
四、高职思政理论课教学改革的创新模式和体系
1.构建线上线下相结合的教学模式
在高职思政理论课的教学改革中，可以构建线上线下相结合的教学模式。通过线上线下的互动教学和学生实践活动，提高学生的学习效果和参与度。
2.建立教学资源共享平台
在高职思政理论课的教学改革中，可以建立教学资源共享平台，教师可以将自己的教学资源上传到平台上，与其他教师进行资源交流和分享，提高教学质量。
3.开展跨学科教学
在高职思政理论课的教学改革中，可以开展跨学科教学，将思政理论课与其他专业课程相结合，促进学科之间的融合和学生综合能力的提高。
五、结论
高职思政理论课教学改革是当前高职教育发展中亟待解决和探索的重要问题。在协同视域下，高职思政理论课教学改革应以培养学生创新创业能力为核心，注重师生协同合作，课程内容与实践相结合，教学方法与技术应用相融合，形成创新的教学模式和体系。希望本文的思考和建议能够对高职思政理论课的教学改革提供一些参考和启示。