高职院校思政课教学改革的思考.docx

高职院校思政课教学改革的思考摘要：思政课开设的重要目的之一就是如何有效解决高职生的世界观、人生观和价值观道德观法制观存在的问题就必须进行教材体系向教学体系的有效转换。因此本文对高职院校思政课教学改革进行了思考。关键词：有效；教材体系；教学改革；一、改革思政课研究方法体系的价值1.思政课的最主要理论价值和实际应用价值之一就是该课教育教学应具有的实效性即来自于教材体系向教学体系的有效转换。思政课教育教学的实效性就是切实进行教材体系向教学体系的有效转换才能解决高职生的各种思想问题这是思政课教育教学的重要出发点与归宿。这能够指引学生的人生奋斗目标是他们思想与行为的定向器；能够提供人生的前进动力与源泉；提高人生的精神境界。2.思政课教材体系向教学体系的有效转换是推动高职教育事业和谐发展与人才培养的现实需要。有助于加强高职的学风、考风、教风建设从而推动良好的校风建设。有助于形成安定有序的校园环境。有助于形成代表先进文化和精神的神圣高地。有助于树立良好的社会风尚。达到“外化世人”“内化诸己”的功效。3.从目前高职面临的形势看进行思政课教材体系向教学体系的有效转换培养高职生良好的信仰对于构建和谐校园建设尤为紧迫。必须以人为本切实了解广高职生面临学习问题、思想问题加强学生行为习惯问题的研究把思政课教学改革的出发点与落脚点放在解决学生存在的实际问题上。是引导高职生做什么人走什么路为什么学的问题。高职思政教材体系向教学体系的有效转换原则必须符合学生思想品德形成与发展规律。近年来一些高职生行为习惯问题凸显对和谐校园建设提出了新问题、新挑战。4.只有教材体系向教学体系的有效转换才能在新的形势下赋予该课新的活力。随着市场经济发展的逐步深入高职的思政课面临着前所未有的挑战。教材内容体现了教育教学的原则性的规定作为地方高职的思政课教师如何在教学过程中坚持教学内容的原则性的规定同时又赋予时代特征的新内容真正体现思政课的教育教学效果使学生真懂、真信、真用达到形成高职生良好信仰真正目的是高职思政课教师肩负的重要使命。二、改革思想政治理论课的两个维度1.理论创新。教学改革与管理制度相结合的创新。之一主要体现为教育方法与理念的创新即从单纯的经验运用向经验运用于理论提升相结合转变。在方法上体现为师生平等要求和权威性引导相结合。提出解决高职生的行为习惯问题（信仰的表象）加强校园规章制度建设的重要性解决高职生的行为习惯问题是解决思政课教育教学效果的核心问题。之二对教材内容进行有机整合。首先解决与中学政治课的重复内容问题。其次解决“思政课”的课程之间重复内容的问题。《基础》、和《概论》程之间在内容上有一些交叉部分。正确处理这些交叉内容有利于提高教学质量和水平。之三创新的最终目标是：使党的最新理论成果真正实现进教材、进课堂、进学生头脑；提高思政课教育教学的针对性和实效性；提高学生的思政理论素质培养学生分析问题和解决问题的能力。2.实践创新。之一提高针对性强化课程特点突出整体性强化方法整合。从主要课程教学方法改革入手针对不同年级、不同专业学生的思政课层次性教学。注重要素结构整体功能的优化转变。从学生的需要出发找问题从学生现实问题讲理论。高职学生的信仰问题作为课题研究的出发点以高职思政课教学改革作为研究的重点在育人效果上取得新突破。之二构建全面评价体系强化学生参与和实践考核环节。之三整合优化师资力量形成教育合力。三、改革思政教育课程改革的具体思路课程教学改革的思路主要体现在以下相互联系、互为作用的四个方面：1.理论教学改革。体现六个方面即吃透教材、抓住重点实现由章节教学变为专题教学；与时俱进、实现“三贴近”注重教学内容的选择；从应用型本科教学实际出发、因材施教实现层次性的教学以及解决与中学思政教育衔接实现教学内容的整合；院系调研：教学有的放矢；典型案例：让身边的故事滋润学生心灵、促进道德成长。2.实践教学改革。本着创新、实用、科学的原则提出“五个一”实践教学的新模式。建设一个思政课实验室根据教材将实现场景模拟实践教学利用优秀影视资源和计算机网络知识进行实践教学；由教师指导学生自编、自导、自演、自制一部20分钟道德微型电视小品（剧）；一天“学校是我家”值日活动让学生自励自省；一次“对不起与感谢你”主题班会；一封家书加强高职生的感恩教育培养高职生的责任感。3.网络教学改革。从成长成才过程中遇到的实际问题角度培养学生的品行养成。从主体性要求来看待网络平台建设需要遵从贴近生活原则、解决实际问题原则、沟通交流原则、寓教于乐原则、多样结合原则、合作共赢原则。4.考评方式改革。坚持知行合一、注重实践的知行考核模式把高职