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“双创”视角下财经类高校实践教学模式改革探讨——以税收学专业为例
在当前“双创”背景下，财经类高校的教学模式也在发生着变革，特别是实践教学方面的改革。税收学专业作为财经类高校中的重要专业，其实践教学的改革尤其值得关注和研究。本文从“双创”视角出发，探讨了财经类高校税收学专业实践教学模式的改革方向和意义，提出了具体的改革策略和建议。
一、“双创”视角下财经类高校实践教学模式改革的背景与意义
1.1“双创”背景下财经类高校实践教学面临的挑战
随着“双创”政策的逐步实施，我国大力推进创新创业，不断培养创新创业人才，这就对高校的人才培养模式提出了更高的要求。财经类高校作为国家培养金融、会计、税务等专业人才的重要场所，当前面临着实践教学面临的困境，主要包括以下方面：
首先，实践教学与创新创业之间的对接不充分。传统的实践教学模式大多是基于企业和学校的联合开发，但是这种模式所涉及的企业仅限于传统产业和服务行业，缺少对新兴产业和创新创业企业的支持。而在当前的创新创业浪潮中，新兴产业和创新创业企业的重要性逐渐凸显，这就要求财经类高校能够做出相应的调整和创新，提高实践教学与创新创业之间的对接性。
其次，实践教学课程设置缺乏针对性。当前的实践教学课程主要以会计、税收等专业知识为主，缺少创新思维、创业能力等方面的培养，不利于创新创业人才的全面发展。财经类高校应该在实践教学中加入更多创新创业相关的课程，鼓励学生探索创新创业的本质，掌握相关的能力和技能。
1.2改革税收学专业实践教学的意义
税收学专业是财经类高校最重要的专业之一，其实践教学的改革对于财经类高校创新创业人才的培养具有重要意义。具体包括以下方面：
首先，税收学专业实践教学的改革可以促进专业知识与实践能力的有效结合。税收学作为财经类高校的重要专业，其理论知识比较复杂，学生往往难以在课堂上理解和掌握。实践教学可以通过模拟实际操作等手段，将理论和实践相结合，有助于提高学生对专业知识的理解和掌握程度。
其次，税收学专业实践教学的改革可以培养创新创业人才的核心素养。税收学专业与现代创新创业密切相关，学生通过实践教学可以了解企业适应税法政策所需的能力和技能，培养创新思维和创业能力，为将来的创新创业奠定坚实的基础。
二、改革税收学专业实践教学模式的策略和建议
2.1推进实践教学与创新创业的全面对接
财经类高校可以通过与创新创业企业建立紧密的联系，实现实践教学与创新创业之间的全面对接。具体而言，可以采取以下措施：
首先，建立实践教学与创新创业的联合实验室，为学生提供实践场景和实验环境，结合企业实际需求对学生进行培训。
其次，财经类高校可以与创新创业企业签订合作协议，共同开发创新创业项目，为学生提供实践机会，从而有效提升学生的创业能力和实践能力。
2.2增加创新创业相关课程的设置
财经类高校可以在税收学专业的实践教学中加入更多的创新创业相关的课程，以培养学生的创新思维和创业能力。具体而言，可以采取以下策略：
首先，设置创业管理课程，引导学生了解创业过程中需要掌握的各种技能和知识，如企业策划、市场营销、融资等。
其次，开设税法创新课程，让学生了解税法的新发展趋势和创新创业中所需的税法知识，为学生提供更广阔的实践和研究空间，为将来的创新创业打下坚实的基础。
2.3加强实践教学教师队伍建设
财经类高校应该加强税收学专业实践教学教师队伍建设，在实践教学中要求教师充分发挥专业知识和实践经验的优势，更好地引导学生进行实践操作。具体而言，可以采用以下策略：
首先，选聘具有企业实践经验的教师，让他们传授实战经验，深入实践环节指导学生。也可以在校内选派优秀企业员工来担任教师，让学生更好地了解企业需求，提高实践教学的针对性和实效性。
其次，加强教师的职业发展和培训，让他们具备深入了解行业和市场的能力，帮助学生更深入地了解行业现状和市场趋势，更好地应对创业挑战。
三、结论
税收学专业是财经类高校中的重要专业之一，实践教学在培养创新创业人才方面起着至关重要的作用。本文从“双创”视角出发，尝试探讨了财经类高校税收学专业实践教学模式的改革，提出了具体的改革策略和建议。希望这些策略和建议可以对财经类高校的实践教学改革提供一些参考和启示。