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互联网背景下思想政治教育实践教学模式研究
互联网背景下思想政治教育实践教学模式研究
摘要：互联网的迅猛发展给教育领域带来了机遇和挑战，特别是在思想政治教育方面。本文通过对互联网背景下思想政治教育实践教学模式的研究，探讨了如何利用互联网技术和工具来完善思想政治教育的实践教学。研究表明，互联网背景下的思想政治教育模式要充分利用互联网资源，注重多样化教学手段的运用，并且要重视学生的主体性，激发思想的思辨性和批判性思维。
关键词：互联网、思想政治教育、实践教学、教学模式、学生主体性
一、引言
随着互联网的普及和快速发展，互联网成为了人们获取信息、交流和学习的主要渠道之一。对于教育领域来说，互联网的发展既带来了机遇，也带来了挑战。特别是在思想政治教育方面，如何充分利用互联网的力量来提高教育质量，成为了教育工作者需要面对的重要问题。本文将探讨互联网背景下思想政治教育实践教学模式的研究，并提出相应的建议和措施。
二、互联网背景下思想政治教育的现状
在互联网背景下，思想政治教育面临着新的挑战和机遇。一方面，互联网为学生提供了丰富、多样的思想政治教育资源，使他们可以更加便捷地获取信息、开展学习。另一方面，互联网也带来了一些消极的影响，如信息泛滥、娱乐化、浅层次的学习等。因此，在互联网背景下，如何有效开展思想政治教育，提高学生的思想品质和政治素养，成为了亟待解决的问题。
三、互联网背景下思想政治教育的实践教学模式研究
在互联网背景下，思想政治教育的实践教学模式应该具备以下几个特点：
1.充分利用互联网资源：互联网提供了大量的教育资源，如在线课程、教学视频、电子书籍等。教师可以通过利用这些资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.注重多样化教学手段的运用：在互联网时代，传统的教学方法已经不能满足学生的需求。教师应该运用多样化的教学手段，如在线讨论、虚拟实验、网络问卷等，激发学生的思维，培养他们的创新能力。
3.重视学生的主体性：互联网时代，学生不再是被动接受知识的对象，而是主动探索、建构知识的主体。教师应该引导学生主动参与思想政治教育的过程，激发他们的思考能力和批判性思维。
四、互联网背景下思想政治教育实践教学的实施策略
在互联网背景下，实施思想政治教育的实践教学模式需要采取一些策略和措施。具体而言，可以从以下几个方面进行实施：
1.建立互联网思想政治教育平台：学校可以建立自己的互联网思想政治教育平台，提供教学资源和学习工具，以方便学生进行学习和交流。
2.开展网络素养培训：由于互联网的普及程度不同，学生的网络素养也存在差异。学校可以组织网络素养培训，提高学生的网络素养，使他们能够更好地利用互联网资源进行学习。
3.激发学生的学习兴趣：互联网时代，学生容易受到游戏、社交等娱乐因素的干扰，导致他们对思想政治教育缺乏兴趣。教师可以通过设计有趣的教学活动，提高学生对思想政治教育的兴趣，使其能够主动参与学习。
4.加强教师的教育技术培训：互联网背景下的思想政治教育需要教师具备一定的教育技术能力。学校可以组织教师的教育技术培训，提高他们的教学水平和能力。
五、结论
互联网背景下的思想政治教育实践教学模式是一个新的课题，需要教育工作者共同努力。本文通过对互联网背景下思想政治教育实践教学模式的研究，提出了一些具体的建议和措施。希望这些研究成果能够为思想政治教育在互联网时代的发展提供参考。
参考文献：
[1]王建勇.互联网背景下的思想政治教育模式研究[J].中国教育装备,2019(09):23-25.
[2]黄鑫.互联网背景下思想政治教育的策略与方法[J].西部科技,2018(08):88-89.