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四年级语文上册《语文园地三》教案

人教版四年级语文上册《语文园地三》教案3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的人教版四年级语文上册《语文园地三》教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。人教版四年级语文上册《语文园地三》教案3篇1教学目标我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。教学重难点教学过程我的发现一、激趣导入１、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。２、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？３、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。二、八面来风１、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？２、交流。３、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。【学法指导】鼓励同学们收集关于童话的资料，并和小伙伴相互交流。三、我的发现１、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。２、男女生分读书上的“我的发现”。３、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？４、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？５、全班交流。人教版四年级语文上册《语文园地三》教案3篇2教学目标：1、了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。2、激发学生阅读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。3、会抓住童话的特点编、写童话。4、发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。教学难点：引导学生理解童话故事蕴含的道理。教学重点：在听、说、读、写活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。课时安排：3课时。教学流程：【第一课时】（口语交际）一、导入最近，我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的兴趣越来越浓了。现在让我们自己讲讲童话吧！二、交流步骤1、自己准备故事内容。2、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王。3、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话。交际例文：朱文佳：我要给同学们讲的是俄国作家普希金写的《渔夫和金鱼的故事》。有这样一对贫穷的夫妇，他们虽然靠捕鱼为生，但也过得很快乐。忽然有一天，一条能满足他们任何愿望的金鱼改变了他们的生活——破盆变成了木盆、破房子变成了木房子、木房子变成了宫殿，渔妇变成了女皇。信守承诺的金鱼一次又一次地满足了老太婆的要求。就在老太婆痴心妄想地要做海上女霸王的时候，她的愿望不但没有被满足，反而失去了她曾经得到的一切。孙高奕：今天我要讲的是《格林童话》中的《老祖父和孙子》的故事。从前，有位老人，他的儿子、媳妇嫌他又老又脏，每天让他用破碗在房间的角落里吃饭。忽然有一天，夫妻俩发现他们四岁大的儿子在为他们准备和老人一样的破碗时，才猛然醒悟自己的做法是错误的。从此以后，他们改变了对老人的态度，日子过得很快乐。这个故事使我明白了一个道理——孝敬老人，从现在做起。4、自由组合，演优秀的童话。组内排练，上台表演，评出最佳演员。5、制作小组的童话故事集，展示。三、布置作业1、写出自己所看过的童话故事书。2、办童话故事的墙报。【第二课时】（习作）一、导入本次写作训练是编写童话，可以续编《小木偶的故事》，也可以自编童话。选择续编童话的同学，一定要多读几遍《小木偶的故事》，展开合理的想象，再进行续编。选择自编童话的同学，可选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。二、写作指导1、写童话和写作文是一样的，就是要写自己身边熟悉的人和事，写出自己的真实感受。本次习作有两项内容，每个学生可根据自己的情况，任选一个：（1）编写童话：根据《小木偶的`故事》结尾，续编童话。（2）编写童话：自己构思一个童话故事，按照童话的写法，编写一篇童话。2、续编童话指导。（1）出示《小木偶的故事》最后两段话：现在，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急，也会向别人表示同情和关心了。老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。（2）展开想象：在小木偶身上，后来又会发生什么事呢？和课文中的遭遇相比，出现了哪些变化？请联系这个童话的内容，从最后两句话展开想象。注意童话故事的特点：内容生动、神奇；想象奇特、夸张；包含做人的道理。题目自定，要吸引人。（3）学生练习说话。教师提示：想象要丰富，也要合理。想象奇特，夸张。3、编写童话指导。（1）选择自己最喜爱并熟悉的几种动物或者几件物品。（2）展开想象，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。（3）编写童话故事，可以自己一个人编写，也可以几个同学合作编