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课程思政理念下的教学改革探索——以“投资学”课程为例
课程思政理念下的教学改革探索——以“投资学”课程为例
摘要：随着社会经济的不断发展和高等教育的改革，课程思政理念已渐渐引起人们的关注。本文以“投资学”课程为例，探索课程思政在教学改革中的应用，力求培养学生综合素质和思想道德品质。
关键词：课程思政；教学改革；投资学；综合素质；思想道德品质
一、引言
课程思政是新时代中国特色社会主义教育的重要内容，旨在通过课程教学来培养学生的思想道德品质和综合素质。投资学作为商科类的重要课程之一，不仅具有一定的理论性和专业性，还涉及到社会责任和道德规范等方面的问题。因此，在课程思政的背景下，对投资学课程进行教学改革探索，能够更好地培养学生的综合素质和思想道德品质。
二、课程思政理念在投资学课程中的应用
1.强化思想教育
在投资学课程中，可以通过案例分析、专题讲座等形式，引导学生思考投资活动对社会、经济以及自我发展的影响。同时，通过讲述负面案例，警示学生理性投资的重要性，培养学生的风险意识和社会责任感，从而更好地引导学生形成正确的投资观念和价值观。
2.培养学生的实践能力
投资学课程注重实践操作的培养，可以通过模拟投资、实地考察等形式，让学生参与到真实的投资决策中，锻炼学生的实践能力和创新思维。在实践过程中，加强对学生的指导和引导，引起学生的思考，在实践中不断总结经验和教训，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.强化道德教育
投资学课程中存在着一些道德问题，如信息不对称、利益冲突等，学生在学习过程中容易受到金钱的诱惑和影响。因此，通过负面案例的讲述和道德规范的引导，加强对学生的道德教育，培养学生正确的价值观和道德观念，使其在投资决策中能够遵循道德规范，维护公平正义。
三、教学改革探索的有效性及问题
课程思政理念在投资学课程中的应用旨在培养学生的综合素质和思想道德品质，具有重要的意义和价值。通过对学生的思想教育、实践能力培养和道德引导，可以使学生更好地理解和应用投资学知识，同时也有助于提高学生的思想素养和道德水平。
然而，在教学改革探索中，也存在一些问题。首先，教师在进行课程设计和教学实施时可能存在“溢出课程思政”的情况，未能将课程思政理念贯穿于整个教学过程。其次，学生的参与度和思考能力也是一个问题，需要教师在教学中加强引导和激发学生的积极性。另外，课程思政的评价体系也需要进一步完善，以确保教学改革的有效性和可持续性。
四、结论
课程思政理念下的教学改革是高等教育发展的必然趋势，也是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。以“投资学”课程为例，本文探索了课程思政在教学改革中的应用，强调了思想教育、实践能力培养和道德教育等方面的重要性。然而，教学改革探索中也存在一些问题，需要各方共同努力，加强课程设计和教学实施，完善评价体系，推动课程思政理念在投资学课程中的深入应用。
参考文献：
1.马文，张明.课程思政理念下的高等教育课程教学改革初探[J].山东行政学院学报，2020，32(2)：119-125.
2.黄俊贤，康波.“课程思政理念”与大学生思想政治教育[J].山东农业大学学报（社会科学版），2020(01)：12-14.