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职前数学教师的教学批判性思维调查研究
职前数学教师的教学批判性思维调查研究
摘要：
教师的批判性思维在教学中具有重要价值，尤其对于数学教师而言，批判性思维能够帮助他们深入理解数学概念和解题方法，改善教学方式和策略。本研究通过对职前数学教师的调查研究，探索他们的教学批判性思维状况，并给出相应的建议和实践意义，以促进数学教育的发展。
一、引言
批判性思维是指能够理性、全面、准确地分析、评价和推理问题的能力。在教育领域中，教师的批判性思维对于学生的学习成果起到重要的推动作用。在数学教学中，教师应该具备批判性思维来激发学生的思考和理解，培养他们的数学能力和解决问题的能力。
二、相关研究
之前的研究表明，教师的批判性思维水平会影响他们的教学效果和教学策略。数学教师的批判性思维一方面体现在对知识的理解和运用上，另一方面表现在对学生思维的引导和激励上。目前，国内外对于数学教师的批判性思维进行的调查研究还相对较少，特别是针对职前数学教师的研究更是不足。
三、方法
本研究采用问卷调查的方式，针对职前数学教师进行调查。问卷包括教师的基本信息、批判性思维的认知和应用情况等内容。共有100名职前数学教师参与调查。通过对问卷数据的分析，探索职前数学教师的教学批判性思维现状。
四、结果与讨论
调查结果显示，大部分职前数学教师了解批判性思维的概念，但在实际应用中存在一定困难。50%的教师认为缺乏足够的时间来培养和应用批判性思维，30%的教师表示不太清楚如何引导学生进行批判性思维训练。此外，40%的教师认为缺乏相关培训和专业指导。这些结果说明职前数学教师在教学批判性思维方面还存在较多问题。
针对以上问题，我们建议职前数学教师应该加强自身的学习和培训，提高批判性思维水平。学校和教育机构也应该加强对教师的培训和指导，特别是针对批判性思维的培养和应用。教师可以通过参加教学研讨会、研究课程和参观优秀教学示范等方式来提升自己的批判性思维能力。此外，教师还可以通过在课堂上引导学生进行批判性思维训练，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
五、实践意义
本研究对于职前数学教师的教学批判性思维进行了初步的探索和分析，为进一步研究提供了基础和参考。同时，本研究也为数学教师的培训和教学提供了一定的借鉴和启示。提高职前数学教师的批判性思维水平，对于促进数学教育的发展和提升学生的学习质量具有重要的意义。
六、结论
通过对职前数学教师的调查研究，我们发现他们在教学批判性思维方面还存在较多问题。需要加强教师自身的学习和培训，提高批判性思维能力。学校和教育机构也应该加强对教师的培训和指导。通过培养教师的批判性思维能力，可以进一步提升数学教育水平，促进学生的全面发展。