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我国STEM教育研究现状及热点分析——基于CNKI核心期刊和CSSCI的可视化分析
我国STEM（科学、技术、工程和数学）教育已成为教育改革的热点话题，也是培养创新人才的重要方式。为了深入了解我国STEM教育研究的现状和热点问题，本文基于CNKI核心期刊和CSSCI的可视化分析，对我国STEM教育的发展进行探讨。
首先，从研究数量上来看，我国的STEM教育研究呈现出逐年增长的趋势。通过对CNKI核心期刊和CSSCI的检索，发现自2010年以来，我国STEM教育研究文章的数量急剧增加。这表明STEM教育已经受到广泛关注，研究者们对于STEM教育的重要性和可行性有了更深入的认识。
其次，我国STEM教育研究的热点问题主要集中在以下几个方面：
1.教育模式和实践：研究者们对STEM教育的不同模式和实践进行了广泛的讨论和研究。其中，课堂教学、课程设置、实验室建设等方面的研究较为突出。研究者们探讨了如何将STEM教育与传统教学相结合，如何培养学生的实践能力和创新思维等问题。
2.教师培养和专业发展：STEM教育依赖于教师的专业知识和教学能力。因此，教师培养和专业发展一直是研究的一个热点问题。研究者们探讨了教师培训、专业发展计划和评估体系等方面的问题，旨在提高教师的教育素养和专业能力。
3.学生学习效果评价：STEM教育的目标是培养学生的创新能力和解决问题的能力。因此，学生学习效果评价一直是研究的关注点之一。研究者们通过各种方式和方法对学生的学习效果进行评价，为改进STEM教育提供参考。
4.社会和政策支持：STEM教育需要社会和政策的支持，才能实现更好的发展。因此，研究者们也关注社会和政策对STEM教育的影响。研究者们分析了政策文件和政府支持的情况，并提出了促进STEM教育发展的建议。
总结起来，我国STEM教育研究在教育模式和实践、教师培养和专业发展、学生学习效果评价以及社会和政策支持等方面取得了一定的研究成果。然而，还有一些问题需要进一步研究和探讨，比如如何在实施STEM教育中解决教育资源分配不均、教育公平和社会的诸多挑战等。
在未来的研究中，我们希望通过更多的实证研究和案例分析，进一步深入探讨STEM教育的有效性和可持续发展。同时，我们还需要加强与国际研究机构和学者的合作，借鉴国际先进经验，共同推进STEM教育的研究和实践。