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学前教育论文教学研究—教育论文【课题立项】浅谈幼儿爱心的培养[摘要]孩子是新时代二十一世纪的主人是我们民族兴旺发达、事业继往开来的希望。今天有爱心的孩子才会同情人、关心人、与人合作。因此我们应该重视孩子早期良好情感的培养把他们发展成为高智商、高情商的栋梁。同时社会竞争力太大大多数家长过于重视孩子智力和能力的发展拼命的向孩子灌输各种知识忽视了对孩子社会性的发展造成孩子缺乏对他人的爱心、同情心、尊重与关怀缺乏责任感长此以往对孩子的成长极为不利。因此选择适当的方法培养孩子的爱心尤为重要本文就如何培养幼儿的爱心谈一下自己粗浅的看法。[关键词]爱心幼儿园专门的教育环境教育家园合作《现代汉语词典》对爱的解释是：对人或事物有很深的感情——爱祖国、爱人民、爱劳动。这种解释强调了爱的本质特征是付出性的每个人都应该关爱他人关心环境在帮助他人的同时回报社会。现代家庭主要是以独生子女为主父母亲人无限地施爱和无私地给予殊不知这种单项的溺爱使孩子产生了只有享受爱的欲望没有付出爱的意识。还有现代家长普遍重视对孩子智商的培养而忽略对情商的培养。这种价值取向的错误导致孩子成为对他人、对社会漠不关心的人甚至对父母亲人也只是理所当然地吞噬爱的养分却从未考虑过对长辈的关爱这是偏爱的苦果。作为新一代的人民教师我们应该从孩子的幼年抓起着重对“孩子的爱心培养”。依据我的分析具体应该从以下几个方面入手培养幼儿的爱心：一、幼儿园专门的教育（一）在主题活动的实施中培养幼儿的爱心教育幼儿园保育和教育的主要目标明确指出：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和习惯以及活泼、开朗的性格培养幼儿初步的感受美和表现美的情感和能力。幼儿园是孩子生活的大集体同伴的榜样效应是任何一种教育方式都无法取代的。恰恰爱模仿又是幼儿的天性模仿也是幼儿学习的主要方式。心理学家皮亚杰说过：“物质环境会影响行为的表现”。如果说幼儿对教师的爱心示范的模仿还存在困难的话那么对于同伴的爱心榜样行为特别是那些被老师强化、肯定的行为的模仿则能信手拈来。幼儿园是个平等的集体孩子们在幼儿园中的生活、学习本身就是个分享与谦让的过程。一个亲切的问候一个真诚的微笑都将传递着爱的真谛所以老师要注重日常生活中幼儿爱心教育的培养从孩子身边的点滴小事做起。例如：“三八”节到了教育幼儿给妈妈一个惊喜——唱歌、画画、讲故事都可以；游戏时教育幼儿团结友爱互相帮助：当不小心碰着别人时要主动说声“对不起”；别人有困难要热情地帮助别人等一些爱心教育主题活动培养幼儿爱心。因此在幼儿园进行爱心教育的时候应该充分利用集体教育的力量。（二）充分发挥老师的榜样示范作用幼儿园是个大家庭根据幼儿的年龄特点和认知水平的发展幼儿在孩时的可塑性很大很容易受到老师情感的感染。因此培养幼儿的爱心老师首先要爱孩子。老师亲切的微笑、鼓励的话语都会在孩子的心里留下美好的回忆产生潜移默化的影响。如：四川大地震老师可以引导孩子们开展献“爱心”活动组织幼儿捐款、捐物活动老师自己先起到榜样师范。幼儿在体现他人的捐款、捐物的同时献上自己的一份爱心。又如孩子病了老师喝水喂药；被子蹬了老师帮忙盖好等等。老师通过自身的情感引导幼儿生活在欢乐的群体中从老师的爱中学会如何去关爱他人。（三）设置良好环境利用游戏进行培养游戏是幼儿非常喜爱的活动特别是角色游戏更是培养幼儿热爱他人的有效方法。幼儿园中的两点三餐需要幼儿“排排坐分果果”游戏室、游戏场需要幼儿互相合作、谦让否则“老鹰捉小鸡”就无法玩。走出小家庭的独生子女们在集体生活中常会显现出性格的缺陷老师要注意为幼儿创造互献爱心的机会。如开展“我是大哥哥大姐姐活动”让他们帮助小弟弟小妹妹。结合午休让幼儿进行换位思考引导幼儿学会站在别人的立场上考虑问题感受因为别人快乐所以我也快乐的情感体验从而加深幼儿间的情感交往。（四）利用教育内容有意识地培养根据教育大纲要求幼儿园的五大领域内容相互渗透与融合教师应根据幼儿爱听故事的特点选取一些典型事例让幼儿学习。首先通过故事、儿歌等形式对孩子进行爱的情感教育。即让幼儿以表演的形式表现出在不同的社会情景中如何做出有效的行为和对策。如:教师引导幼儿讲《小的留自己》、《弟弟摔倒后》、《孔融让梨》、《司马光砸缸》、《两人午餐》等故事。以便教会幼儿结合身边的真实情景帮助他人分清是非、辨别真假。久而久之幼儿就会融入角色学会关心身边的人。其次根据幼儿喜爱唱歌表演的特点选取一些旋律优美的歌让幼儿学习如《对不起》、《我的好妈妈》等教师要及时加以肯定和鼓励使孩子逐步理解这样做会给别人带来快乐同时自己也是快乐的。“三八妇女节”来临之既开展一下“三个一”活动（做一朵小红花讲一句祝贺语、帮妈妈做一件小事）。通过这些活动让孩子知道妈妈、