开发课程资源 提高语文素养教学研究—教育论文【课题立项】.doc

开发课程资源提高语文素养教学研究—教育论文【课题立项】开发课程资源提高语文素养传统教学往往局限于把文本看作是唯一的课程资源从而使教师的教学失去活力使学生的学习枯燥乏味。在新一轮基础教育课程改革中积极有效地开发课程资源是改革的亮点也是难点。研读教材深挖文本资源对于文本的挖掘应让学生课前收集资料课始主动生疑课中自主探究充分展示自己的学习成果和感悟过程；课后抓好教材的延伸。这样才能达到举一反三、学以致用的目的。学习《十里长街送总理》之前我布置学生通过书籍、上网等方式搜集总理生前的资料有关总理的图片、诗歌、散文等这对学生理解人们为什么自发地排成长队挥泪送别总理起到了水到渠成的作用。其次是抓好教材的延伸。欣赏完苏轼的《饮湖上初晴雨后》鼓励学生互相交流搜集的资料立刻有学生站起来说：“西子是古代四大美女之一-----西施。”又有学生讲述了“东施效颦”、“卧薪尝胆”的故事吸引了全班学生。我还定期让学生把资料进行剪贴归类整理把值得借鉴的文章、图片保存好便于以后的运用。这样不仅提高了学生的搜集兴趣还给学生提供了一个广阔的互动平台。有效运用信息资源课堂形象生动效果好课堂中整合并运用多媒体教育信息资源优化了语文教学。如上《山雨》时播放教学光盘。当学生欣赏了那幽静的山谷、缠绵的雨景后一个个争相发出了“山里的雨景真美啊！”的感叹。这时我乘兴引导学生抓住文中的重点反复朗读吟诵并播放“山雨像一首优雅的小曲”、“每个音符都带着幻想的色彩”等句段内容相匹配的形象逼真的雨声、雨景媒体画面帮助学生遐想山雨声音的神奇与美妙感受雨中的绿色之美感悟了雨色的明丽、迷人。又如教学《太阳》时选择播放了“远教”资源中全文解说的情景动画。当学生们听着那动人的传说看着动画片中从海面冉冉升起的太阳看到在太阳照耀下的庄稼、蔬菜、花草树木、虫鱼时都悟出了“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”的道理。开发校园文化资源让学生回归生活学校是一个特殊的社会校园是学生主要的活动场所期间的一切布置都对学生具有潜移默化的影响。墙上的名人挂像、板报、标语、校训还有那高高飘扬的国旗等都可以用来为语文学习服务。我们的祖国地大物博各地的人文地理资源各有特色提供给学生的校外资源丰富多彩。如甘肃有享誉中外的莲花山、避暑胜地药水峡、和政羊古化石、刘家峡恐龙脚印及黄河三峡风景、康乐县亥姆寺山上的世界稀有植物三样柳等都可以让学生去看、去体验哪怕是一星半点都将是学生认识世界、学会学习的切入点。语文课程资源内容广泛包罗万象。充分利用和开发广阔的课程资源将会使我们的语文教学更加充满阳光更富有诗情画意更加人性化。班主任班级管理策略一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时教师的语言要充满真情实感这样才容易与学生进行心与心之间的交流从而使教师的劝说更有效果。教师在对学生进行思想教育时要用真情去温暖学生让学生在教师的语言中得到振奋从而使学生健康、茁壮的成长。作为班主任在于学生进行交流的时候不要直接的对学生的成绩或错误做出判断而要给与学生机会让学生在教师的引导下去分辨好坏真伪对学生优秀的地方予以表扬指出学生错误的地方给学生行之有效的建议让学生有时间、有机会去改正自己的缺点从而更好的进步。班主任除了要关注学生的成绩、学生的课堂表现之外还要关注学生的心理健康发展。例如刚开学的时候很多学生由于到了新的班级且学习任务加重导致学生的心理压力增大学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这些学生进行心理疏导用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新的班集体之中在班级黑板展览写上班训“自强不息努力拼搏”等警醒语。班主任要对上述的学生进行心理辅导转变学生的态度减少学生对新班级、新同学的陌生感并向学生传授良好的学习方法使学生跟上教学的节奏减轻学生的学习负担从而使学生能更好的学习学科知识进而让学生取得全面的发展满足现代素质教育的要。二、班主任语言要恰当教师在进行班级管理时一定要注意语言的恰当性。学生较敏感即使班主任语言是无意的可能会伤害到学生的心灵从而对学生造成不可磨灭的创伤让学生失去对学习的兴趣。学生考虑比较片面同时具有一定的叛逆心理难免会犯错。班主任学生的错误时要注意批评的语言额方式注意不要伤害到学生敏感脆弱的心灵最好不要当众对学生进行批评这回严重伤害到学生的自尊心不然会使学生对教师教授的课程失去兴趣产生厌学心理。教师在对学生进行批评教育的时候要就事论事不能因一次错误就上升到学生的品德问题这对学生也是非常不公平的。班主任在管理学生时要从学生的角度去思考问题尽量的去理解、尊重学生动之以情晓之以理才能使批评教育的目的和效果达到最大化。例如有一个学生没有做语文作业作为班主任不应在一开始就对学生进行严厉的批评认为学生是班级里的害群之马而是应该课下找学生了解原因。通过了解之后发现学生并不是故意的不愿意去做语文作业而是真的事出有因教师只要对学生进行善意的提醒希望