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关于我县教育发展的思考教学研究—教育论文【课题立项】关于我县教育发展的思考近年来我县不断加大教育经费投入和学校管理改革力度努力提高办学质量教育教学质量得到长足发展。：一是理想与现实的关系。理想与现实的关系实质是主观和客观的关系。主观上要有理想追求这是教育发展的精神动力；要尽量做到实事求是换位思考全面看待问题长远考虑问题这是教育发展的现实基础。客观上要清醒认识我县教育形势和教育发展规律充分分析利用客观条件厘清矛盾依存关系巧妙转化矛盾。要寻求主观和客观之间的结合点、平衡点积极顺势而为做到“度势、顺应、量力、主动”。二是快与慢的关系。快与慢的关系实质是速度与质量的关系。今天我们追求的是教育可持续发展应该培养平常心态更多关注教育发展的品质。速度与正确率是成反比的与深度也是成反比的。慢是一种哲学、一种艺术贵在精益求精、一丝不苟因为在慢的思绪中事物的真相才逐渐变得清晰判断与决策才会更加准确。慢就要学会等待胜利往往存在于再坚持一下的努力之中；就要学会妥协（不等于放弃原则）对于非对抗性矛盾要妥善平衡各方利益寻求合理的支撑点。当然我们不能因为过分强调“慢”而停下前行的步伐。教育要快慢相间快要快出质量和特色；慢要慢出内涵和水平。需要快的时候要跟上步伐不掉队、不落伍；需要慢的时候要坚守阵地、坚持风格、保持本色。三是改革与稳定的关系。改革是三种重要社会变化的过程第一社会集团之间利益关系的调整第二社会集团之间力量对比的变化第三人们关于社会状态的知识信息的更新。这三种情形都有可能导致社会不稳定。因此最成功的变革应该是社会各利益集团“公共选择”的结果。当前我县教育各项改革涉及人数多范围广利益关系大必须防患未然妥善做好宣传、教育、疏导、制度完善、利益分配等工作把改革成本降到最低值全力维护教育安全稳定。四是德与法的关系。德与法的关系实质是制度管理与人本协调的关系。孔子说：道之以政齐之以行民免而无耻；道之以德齐之以礼有耻且格。可见我们要加强制度建设更要人性化管理。班主任班级管理策略一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时教师的语言要充满真情实感这样才容易与学生进行心与心之间的交流从而使教师的劝说更有效果。教师在对学生进行思想教育时要用真情去温暖学生让学生在教师的语言中得到振奋从而使学生健康、茁壮的成长。作为班主任在于学生进行交流的时候不要直接的对学生的成绩或错误做出判断而要给与学生机会让学生在教师的引导下去分辨好坏真伪对学生优秀的地方予以表扬指出学生错误的地方给学生行之有效的建议让学生有时间、有机会去改正自己的缺点从而更好的进步。班主任除了要关注学生的成绩、学生的课堂表现之外还要关注学生的心理健康发展。例如刚开学的时候很多学生由于到了新的班级且学习任务加重导致学生的心理压力增大学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这些学生进行心理疏导用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新的班集体之中在班级黑板展览写上班训“自强不息努力拼搏”等警醒语。班主任要对上述的学生进行心理辅导转变学生的态度减少学生对新班级、新同学的陌生感并向学生传授良好的学习方法使学生跟上教学的节奏减轻学生的学习负担从而使学生能更好的学习学科知识进而让学生取得全面的发展满足现代素质教育的要。二、班主任语言要恰当教师在进行班级管理时一定要注意语言的恰当性。学生较敏感即使班主任语言是无意的可能会伤害到学生的心灵从而对学生造成不可磨灭的创伤让学生失去对学习的兴趣。学生考虑比较片面同时具有一定的叛逆心理难免会犯错。班主任学生的错误时要注意批评的语言额方式注意不要伤害到学生敏感脆弱的心灵最好不要当众对学生进行批评这回严重伤害到学生的自尊心不然会使学生对教师教授的课程失去兴趣产生厌学心理。教师在对学生进行批评教育的时候要就事论事不能因一次错误就上升到学生的品德问题这对学生也是非常不公平的。班主任在管理学生时要从学生的角度去思考问题尽量的去理解、尊重学生动之以情晓之以理才能使批评教育的目的和效果达到最大化。例如有一个学生没有做语文作业作为班主任不应在一开始就对学生进行严厉的批评认为学生是班级里的害群之马而是应该课下找学生了解原因。通过了解之后发现学生并不是故意的不愿意去做语文作业而是真的事出有因教师只要对学生进行善意的提醒希望学生以后不要在犯类似的错误就可以了。相反的如果教师一开始就对学生进行了非常严厉的批评在不了解情况的前提下就对学生横加指责会让学生受到伤害反而不利于学生今后的学习和发展。三、班主任需要真诚的赞扬学生在传统的初中教学中部分班主任对学生的成绩过于看重只重视学生的成绩对与成绩较差的学生不屑一顾认为这些学生脱了班级的后腿对班级产生了不亮的影响。教师的上述做法都是不正确的班主任在管理班级时要能发现每一位学生的优点并对此进行真诚的表扬和鼓励。教师的赞扬可以使学生重新燃起对学习、对生活的