多媒体教学在物理教学中的作用—教育论文教育论文—【课题研究】.doc

多媒体教学在物理教学中的作用现在多媒体在教学中相当普及下面我将结合这几年来从事物理教学中多媒体的使用谈一下多媒体教学在物理教学中的作用。1.多媒体教学有利于激发学生学习物理的兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思考、探索知识的内驱力。要想使学生学好物理必须使学生喜欢物理对物理产生浓厚兴趣。在教学中运用录像片或多媒体课件创设与教学内容相吻合的教学情境使学生有如身临其境之感可以充分地激发他们的学习兴趣和求知欲望使他们的学习变得轻松愉快进而收到很好的教学效果。2.利用多媒体教学课件把抽象的概念形象化初中物理知识中有些物理现象、过程难以被刚刚接触物理学科的学生想象仅仅用语言的描述很难让没有感性认识的学生在大脑中形成清晰的概念。这些知识点往往成为学生的学习难点而多媒体辅助教学课件对学生理解、掌握物理概念和规律有很重要的帮助作用。我们用多媒体可以把抽象的规律和概念形象化帮助学生摆脱思维障碍。例如：很多学生对声波的形成和传播过程难以理解我们用flash工具做成一个演示课件通过形象的模拟音叉的振动放大的空气中分子的疏密变化展现给学生一个直观的声波形成过程大大降低了这个知识点的难度促进学生对声波形成和传播过程的理解。光的反射和折射现象、磁体周围的磁场原子弹爆炸等历来是物理教学的难点原因是电流看不见摸不着;内燃机的内部工作过程难以观察;磁体周围的磁场也是看不见摸不着;还有的是非常小的微粒不易观察如:原子分子离子等;有的是瞬息万变不易观察如气体分子的运动、电荷的定向移动等理论抽象学生难以形成概念、掌握规律。利用多媒体形象地演示电流的流动情况、内燃机的工作过程、磁体周围的磁场分布情况等变看不见为看得见变静态为动态达到较好的教学效果。3.合理利用多媒体和实物投影提高演示实验的可视度在物理实验教学中我们经常需要做一些演示实验给学生提供观察的对象要求学生有目的地进行观察然而有一些演示实验由于其可见度不高或受环境条件的限制观察仅是前排学生的专利而后排学生只能看看热闹而己利用多媒体可提高演示实验的可见度培养学生的注意品质例如教师在上《伏安法测小灯泡的电阻实验》一课时根据电路进行实物接线是本节课的难点由于实验电路比较复杂教师在上课前往往都演示一遍电路的实物接法但由于实物演示不够直观学生往往都不能看的很清楚所以实验中容易出现各种各样的电路故障而且还容易烧毁电路设备等如果采用多媒体课件演示。不仅教师可以轻松接线学生也可以看的更清楚而且实验中出现故障也少许多。在实际教学中还可以利用实物投影放大实验器材增强实验效果。例如：在研究影响分子运动速度的实验中我们把盛有不同温度水的烧杯放在实物投影的演示台上在两杯水中分别滴入一滴红墨水红墨水在两杯水中的扩散过程就非常清晰的展现在大屏幕上每一位学生都能非常清楚的看到实验现象。再例如：观察电能表的实验电能表上的数据比较小电能表接入电路后表盘的转动都是在演示实验中不容易看清楚的。用实物投影这个问题就能迎刃而解把电能表接入电路后放在实物投影的演示台上调节放大倍数就可以让所有同学都能看清表盘数据并观察实验现象。由此可见多媒体教学与物理课程教学的整合能进一步完善课堂教学使教学过程更具有科学性帮助教师在课堂上更合理地掌握和利用时间吸引学生的注意力使学生在课堂上接受和掌握更多的知识提高物理课堂教学的效率。教师应努力成为名师每一位教师也许都有过成为名师的梦想！何谓名师？如何成为名师？名师是工作出色教育效果好同行熟知学生欢迎社会认可有相当名气与威望的教师。名师成长要具备理想力、思想力、创新力、学习力、精进力、艺术力、表达力、发展力、影响力。一、理想力“理想力”是教师成长的原动力。理想是人生的目标是对未来的一种有可能实现的想象是超越现实的飞翔它不一定全部变为现实也不一定马上变为现实但能给人超越和坚持的力量。有理想有目标才会不断增强责任意识和使命感才能不断挑战自我否则就会走弯路荒废时间及精力。理想力发挥作用关键在于实践。未来的想象即使有条件实现但不去实践就只能是空想。二、思想力“思想力”体现教师的人生高度。教师的“思想力”指的是教师在自己人生经历和教学阅历中经过成功和失败的洗礼之后通过历练、顿悟和升华的过程而获得的一种思维活动能力。思想力对教师成长具有重要的作用。它能使教师客观评价自己的教学行为成为教师完成各项工作的内驱力能使教师勤于思考进行创新。三、创新力“创新力”彰显教师的智慧与魅力。“创新力”是指教师在教育教学、教育研究、教育教学管理等领域提出新思维、新思路、新方法的能力。“创新力”是教师智慧与魅力之魂。教师教学创造力是教师实施创造性教学的基础也是培养具有创新精神和创造力学生的前提。只有拥有创造力的教师才能不断地探寻到教学的新思路让自己的课堂总是充满新意与创意也只有具有创造力的教师