浅谈小学美术手工制作教学研究—教育论文【课题立项】.doc

浅谈小学美术手工制作教学研究—教育论文【课题立项】浅谈小学美术手工制作小学手工是学生特别乐于参与的一项美术活动。比绘画课和欣赏课更让学生喜爱。我在手工课校本课上学生可以运用准备好的材料通过自己的双手或简单的辅助工具按着自己的意愿加上丰富的想象力和创造力制作出或具象或抽象、或美丽或幼稚彩色木质手工作品有的具有观赏性、有的具有实用性。小学美术手工制作课教学的重要组成部分是培养儿童审美能力、创造能力和动手能力的重要课型。是培养学生综合素质的活动课。一.教师要了解美术校本教材的编排情况国家课程是国家规定的课程它集中体现一个国家的意志专门为培养未来的公民而设计是依据未来公民接受教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。它根据不同教育阶段的性质与培养目标制定各个领域或学科的课程标准或教学大纲编写教科书。它是一个国家基础教育课程计划框架中的主体部分也是衡量一个国家基础教育质量的重要标志”。校本课程可以是国家课程的改造与创新比如某学校根据国家课程标准开发的适合本校实际的具有自己特色的美术手工类课程不再选用其他出版社的教材而是以手工制作由简到难逐渐过渡的教师自己编排的培养学生的动手能力、科学思维和科学方法；也可以是学校在国家课程所确定的课程门类以外新开发、开设的独具特色的课程校本课程是国家课程和地方课程实施的催化剂和助推器。二.上课用的工具材料要齐全学生在上课前要准备齐全做手工的材料如果缺手工材料就会影响手工课的教学质量。由于课程不同所带的工具材料也不同每次上课学生都应该做好充分的课前准备。有的材料在商店里就能买到要想让每个学生都记住带齐工具材料一方面要让学生对手工课感兴趣在课前调动学生学习兴趣用一个精彩的导入这就成功了一半另一方面是得到家长的支持再加上有的家长对艺术教育的重要性不理解对孩子素质教育的认识不强导致美术课不能受到足够的重视。找到原因就要想办法克服让学生做出好的作品展示给家长看使家长知道他的钱没有白花家长就会支持和督促孩子带美术的工具材料了。三.创作兴趣要浓厚新课程中提倡教师尽可能尝试计算机和网络美术资源手工课教学更轻松、方便。如在讲解拼装制作过程时让学生看一段视频木质拼装制作全过程就能让学生更好的看清制作步骤理解制作方法。反之教师就要把制作步骤多讲解几遍有必要的话还要在黑板上把制作过程的步骤画出来或写出来进行耐心的讲解然后和学生再次演示制作步骤。每节课我都坚持使用大屏幕向学生展示视频、图片让学生大脑中有了一个直观的形象开阔了学生的视野还能激发学生的创作灵感学生的学习兴趣很高同时还能提高美术教师的课堂教学能力。也确实收到了事半功倍的效果。缺少新意二十来个作品交上来等于一个作品。新美术课程标准要求我们培养学生各种能力其中创新能力的培养尤为重要。那么怎样激发学生的创作兴趣、培养创新能力呢？给学生想象空间经过反复琢磨和设计先讲解制作绘画木屋的制作过程和色彩知识使学生对色彩知识有初步了解再选出几组精美的作品这些作品美吗？并发现这些房子的图案花纹很整齐你能找到原因吗？师生共同探讨如何画房子更美观比一比谁画的房子更漂亮。学生的参与意识被调动起来就会大胆展开想象。他们在这节课中要学习的是什么最后让学生自己去探究和设计出完美的小木屋。四.针对手工课存在的问题搞好教学上手工课存在着许多不尽人意的地方如：(1)学生拼装时间不够用比如做复杂一些的拼装一节课40分钟学生需要先将模板外包装打开拿说明书仔细看看着模板按说明书将零件拆下来拼一个拆一个一定要认真仔细。直至拼组完成。这需要很长时间的创作过程学生在有限的时间内往往做不完因此手工做的稍慢的学生只能做出半成品。(2)学生带来的材料不齐全或不合格比如有的学生买的材料拼组时大小尺寸不合适根本组合不到一起做的作品拼到一半零件有丢失给美术课带来麻烦。以上这些都是手工课有待解决的问题。针对上述问题我在美术课手工教学中采取两点有效的做法：1.对学生的作品给予肯定和表扬保持学生的学习兴趣。2.是教师要引导学生多出个性化的手工作品。让学生亲自观察亲手制作手工作品突出学生的个体差异性。让美术手工作品大放异彩。总之教师是一个神圣的职业教书育人为人师表只要我们站在这个讲台上我们就要拿出全部的热情用责任、用激情去培养学生的手工素养。当学生在学习中遇到困难时教师要及时的点拨让难题迎刃而解。促使孩子养成良好的习惯培养动脑、动手能力去创造美丽世界。“教师是人类灵魂的工程师必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平；热爱教育事业教书育人为人师表；精心组织教学积极参加教育改革不断提高教学质量。”这是《纲要》对教师素质的要求。21世纪根据教师角色特征和职业特点以及教师的劳动特点对教师的素养提出了更高的要求。那么在21世纪教师应具备哪些素养呢？一、师德修养德为师之本高尚的师德