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浅谈如何提高课堂教学效果教学研究—教育论文【课题立项】浅谈如何提高课堂教学效果摘要：课堂是学生的天地教师只不过是点拨者起到组织学生学习的作用而不是灌输知识的机器。我们时刻注意学生的学习动态及时采取相应的教学方法最大限度地尊重学生接受知识、探索知识的过程不要把个人因素强加给学生造成师生之间的隔阂。这需要教师在教学过程中要不断改变教学观念。关键词：课堂教学学习兴趣后进生教学效果引言：提高课堂教学效果是我们教学工作者长时间来致力研究、探讨努力解决的课题。根据教学实践的体会我认为：要提高课堂教学效果首先要备好课然后要上好课。下面我从以下几个方面浅谈一下如何提高课堂教学效果：一、努力扮演一个成功的教学组织者1、上课前要钻研教材、理解和掌握教材。钻研教材的目的不完全在于讲清楚教材内容而在于如何利用好教材;同时还要研究学生因为教学是一个师生双边活动的过程。即教师在考虑如何“教”的时候还要考虑学生在学的过程中会出现什么问题思路的走向会是怎样的如何“学”是最有效2、课堂上应面向全体学生让每个学生都参与到整个学习活动中去。又要注意学生个性的发展这是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在所以在课堂上必须做到"上不封顶下要保底"。在教学中我针对本班实际情况在让学生回答问题时做到问在当问之人既要有普遍性又要有针对性。对不同程度的学生所提的问题应该有所不同要因人提问有的放矢提出难易适度的问题逐渐培养他们回答问题的兴趣和能力。总之在教学过程中要充分调动起学生的积极性创造良好的问题情景和学习氛围使学生积极主动的参与的教学的整个过程中。3、课后耐心辅导在课堂教学中由于同一班级内学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾总有一部分学习相对落后的学生感到学习困难我们把他们叫“学困生”。学困生的存在是一个现实问题若处理不好他们会随着年级的升高学习越发困难产生厌学的心理导致学习成绩越来越差对一个班的整体水平也有很大的影响。所以要加大对他们的辅导。课堂上有一定的教学任务教师不可能对每个学困生进行辅导就得在课后进行。教师一个人的力量是有限的所以我根据本班的具体情况采取师生一对一和生生一对一两种辅导形式。对学习感到很困难的和学习态度又不好的就由老师辅导;学习态度较好对老师有畏惧感的就由学习优秀的学生辅导。这样学困生得到了发展优秀生也得到了锻炼同时又减轻老师的负担起到事半功倍的作用。学困生进步了优秀生更优了班级的整体成绩当然就会上升。二、提高自身业务知识一名合格的老师只有在工作中永无休止地学习增长知识改变观念才能储备一条奔腾不息的“河流”。近几年要注重自已知识水平和业务能力的提高。一方面向经验丰富的老师们求教平时只要有到外地听课的机会我主动争取。一是走出校门获取教学新信息;二是广泛学习现代教育理论把握教改的方向和着力点;三是留心报刊杂志上好的方法指导自己的教学通过不断更新自已的教学方法学生才会学得轻松课堂才会气氛活跃教学才会效果更好。在学习过程中要注意积累经验做好学习笔记。三、要重视师生间的感情因素。多年的教学实践中我深切的感受到当师生间的感情和谐融洽时能很好地调动师生双方教与学的积极性学生就能把对老师的热爱牵引到课堂的学习上来从而产生强烈的兴趣。反之如果教师对学生的情感冷淡甚至与学生关系紧张教师会因为厌烦而失去热情和信心学生对教师也会产生抵触情绪并对教师失去信任从而牵引到对教师所教的学科失去兴趣。人们常说:“兴趣是最好的老师。”因为“兴趣”是一种力求探究某种事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向是学习动机中最现实和最活跃的因素。在学习中它使学习活动变得积极、主动并富有成效。他们这个年龄最感兴趣的是什么呢?游戏、故事和活动!所以要让他们对学习内容重视并感兴趣就必须让他们在玩中学、在活动中学。本着这样的指导思想在平时的教学中我们可以将所学的内容编成故事有时引进音乐、舞蹈、游戏等形式赋予教学内容以灵与肉创设情境让他们在充满生活情趣的课堂中参与学习。当我们在教学中以“鼓励”为主线让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力时我们往往会发现有事半。所以培养师生情感对教学工作是很重要的那么和谐的情感自哪里来呢?它来自于教师对学生真诚的关爱来自于教师在教学中的从容与宽容来自于教师对教学工作的负责和严谨态度。四、做好对后进生的转化工作后进生的转化方面要一直常抓不懈首先有一个正确认识数学这门学科有其十分鲜明的环环紧扣、循序渐进的特点学数学像建造一座高楼一样一但基础不牢固质量不合乎标准就会出现庇漏或倾斜大厦就无法再建造了差生就是这样是由于平时出现太多的“庇漏”产生倾斜。因此我把缩短与差生心灵上的差距放在首位不歧视他们使之感受到生活在有人关心爱护与其他同学平等的环境里。其次是鼓励多问捕捉其闪光点。总之提高教学质量任重而道远至于如何提高更是一门很深