论德育教育在体育教育中的渗透教学研究—教育论文【课题立项】.doc

论德育教育在体育教育中的渗透教学研究—教育论文【课题立项】浅谈小学体育教学中如何渗透德育教育在体育教学中渗透德育关键是要解放思想转变观念结合学校和学生的实际情况充分利用体育自身的优势大胆创新有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。只有不断的探寻渗透的方法才能最大限度地发挥德育渗透的力度促进学生健康成长。在小学体育中对学生进行思想品德教育是毫无疑问的广大体育教师也一直是这样做的学校教育的目的是使学生在体、智、德、美等方面全面发展成为有理想、有文化、有纪律的社会主义新人德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分。在体育教学中贯彻德育应该做到以学生为本这样才能从学生的心理特点出发系统地构建德育的环节。教育者退入后台只做点拨不做指令尽量发挥学生的主体作用。教师要做到：1.尊重学生树立平等意识；2.帮助学生树立服务意识；3.影响学生树立师表意识；4.相信学生树立民主意识；5.倡导竞争合作的学生关系。德育渗透就是要在“以学生为本”充分尊重学生身心发展的前提下把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素自然、有机地结合起来使德育内容在潜移默化的体育教学过程中内化为学生个体的思想品德。一、教学中德育渗透的途径与方法在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势有效利用其可能性还要根据事态形成发展过程适时进行教育因此每位教师都应当在课中把握住有利的时机培养学生的优良品质具体途径与方法如下：1.教师的仪表和教师的语言在体育教学中向学生进行思想品德教育关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养提高自身素质。教师应举止大方谈吐文明教学中讲解清楚、示范规范、言行一致给学生树立一个良好的教师形象使学生在潜移默化中受到熏陶达到进行思想品德教育的目的。做为一名体育教师既要有一般教师计策严肃的风度又要充分体现其职业的特点——健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。教师用语要文明、简练应是有较强的逻辑性幽默是可取的但切忌低级庸俗。教师通过自己的语言来影响和感染学生使学生养成文明用语的良好习惯。因此我认为体育课堂教学时应做到“六规范”：规范语言使用普通话和文明用语；规范示范动作正确熟练优美；规范板书字迹工整格式正确；规范仪表衣着合乎运动特点精神饱满；规范行为举止大方遇事得体；规范环境教具摆放有序场地设计合理优美。体育教师言于律己率先示范带动着学生的自我教育和良好的行为习惯的养成这至关重要。2.教师与学生之间的关系体育教学中教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现又是一种教育手段在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。例如在体操练习的最后讲评时除找出较好的学生示范小结外还可以请虽然完成动作较差但在某一环节有所进步的同学再做一、二次练习肯定他们的进步并要求大家热情鼓励。这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求绝不能袒护他们的缺点。二、结合教材特点进行渗透教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来尊重人格和自主性利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感美的情感培养促使学生个性的全面发展。三、评价中进行渗透心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。在体育教学过程中教师应敏锐地发现学生的闪光点并及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬使其放下心理包袱轻松地完成运动从而调动起学生地学习兴趣和积极性。我赞扬他的长处之后点出要当一名优秀学生还需得到同学们的信任和支持学生听后慢慢自然收敛。但一味的表扬事事得赏这不仅会变成毫无意义而且变成“无聊”的代名词。过重严厉的批评往往可能毁灭孩子的兴趣变得自暴自弃陷入自卑和孤独因此批评要遵循三个原则：1．不伤害孩子的心理和身体；2．言行避免粗暴；3．就事论事不以孩子为发泄对象既往不咎。总之针对小学的孩子不同心理特点体育教师应注意说话的种种机智与技巧使学生自觉接受批评教育从而朝着正确健康的方向发展。四、体育教学中德育渗透的思考学校教育是促进学生认识客观现实能力迅速而健康发展的主要客观外因。学校体育运动是学校教育的重要组成部分它蕴涵丰富而积极的教育功能。体育是培养学生品格的良好场所体育可以批评错误、鼓励高尚、陶冶情操、激励品质。事实证明在教师的主持引导作用下有目的、有计划、有组织地对学生进行身心方面的影响就能发挥体育运动自身积极的教育功能即增强学生体质培养学生能力磨练学生意志陶冶学生情操的积极作用并能对其它学科的学习产生良好的迁移。因此体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人必须严格要求