《浅析小学体育教学中的渗透德育教育》—教育论文【教学研究】.doc

《浅析小学体育教学中的渗透德育教育》—教育论文【教学研究】《浅析小学体育教学中的渗透德育教育》—教育论文【教学研究】《浅析小学体育教学中的渗透德育教育》—教育论文【教学研究】浅析在小学体育教学中的渗透德育教育摘要：德育是学校教育的重要组成部分。在小学体育教学中对学生的渗透德育教育是体育课的重要任务是提高体育教学质量的重要环节。体育教学同其他学科育人要求一样要把“育人”放在体育教学首位。体育教学比其他学科更有机会培养学生自尊、自信、公平、公正、坚毅、勤劳、勇敢、团队精神、组织纪律性等优良品质。因此体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志掌握其特点、遵循其规律把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。关键词：体育教学德育渗透群体活动突发事件渗透方法小学时代是学生发展身体增长知识的黄金时代也是培养良好道德品质的关键时期。它突出的特点就是其本身所具有的特殊的教育属性。就我国教育方针而言在学校整个教育体系中体育并不单独存在而属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分。马克思早就指出:“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说就是生产劳动同智育和体育相结合它不仅是提高社会生产的一种方法而且是造就全面发展人的唯一方法。”(《资本论》)马克思认为体育是提高社会生产力和培养全面发展人材所不可缺少的。这就是说体育同学校的其他教育一样是培养全面发展人才的重要手段。因此在学校教育中把德育教育放在重要位置是非常必要的。学校的各项体育活动特别是体育课同样存在着许多对学生进行思想品德教育的良机我们应当利用一切有利的时机及时地、有目的地、恰当地对学生进行德育教育。一、注意在体育课堂教学常规中渗透德育教育1.教师的仪表。教师上课就必然要在学生面前“亮相”。学生要从教师形象体察到教师的气质对事业的热情和信心从而决定向你学习的程度。作为一名体育教师既要有一般教师在庄重严肃的风度又要体现出职业的特点——健康而有朝气。通过教师的仪表来感染学生并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。2.教师的语言。教师用语要文明、简练有较强的逻辑性。幽默是可取的它有利于提高学生的兴奋性和学习兴趣但切忌低级趣味。通过教师的语言来影响和感染学生使他们养成文明用语的习惯。3.教师的态度。尊重学生本身就是对学生的一种教育对那些能力较差组织纪律性较差或不重视体育锻炼的学生要耐心帮助绝不用讥讽的语言来刺激他们更不侮辱谩骂学生。与此同时还要教育其他学生关心和尊重他们。对体育骨干、运动能力较强的学生则从严要求对待学生培养学生的对人对事的正确观念。二、在课堂教学中渗透德育教育1、结合教学内容进行思想品德教育体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同所达到的教育效果也不同教师要善于挖掘其深刻的内涵对学生进行思想品德教育。例如田径运动往往使人感到枯燥乏味但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行可以培养学生的集体主义精神又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。2、结合不同的组织教法进行思想品德教育课堂中选择合理、科学的组织教法是教师教学能力的体现也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如队列队行练习可以培养学生的组织纪律性；通过对场地器材的保护增强学生热爱劳动爱护公共财产的思想；课堂小结表扬好人好事激励学生奋发向上的拼搏精神。3、结合偶发事件的处理进行思想品德教育教学过程中偶发事件时有发生这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现及时处理有代表性的事件因势利导对学生进行表扬或批评提高学生对是非判别能力达到进行思想品德教育的目的。4、在群体活动中渗透德育教育学校群体活动有升旗仪式、早操、课间操、课外活动、安全演练、文娱活动、学校大会、运动队的训练和比赛等这也是对学生进行德育教育的重要时机。这些活动可以活跃师生生活陶冶情操树立良好校风、学风、班风培养学生良好的意志品质。体育教师要使学校的群体活动与德育活动相结合促进学生良好道德品质的养成。如每学期举办运动会、举办队列队形、广播体操、跳大绳、拔河等比赛。对阳光体育大课间进行检查、评比并实行量化考核管理成为评选文明班级的条件之一真正把德育教育渗透到各种活动中去。这些群体活动都是对学生进行德育教育的好时机。三、体育教学中德育教育的渗透方法体育教学中渗透思想品德教育教学的重要任务如何把德育教育渗透到体育教学中去也是体育教师在教学中所要追求的目标。1、体态暗示法用体态暗示法对学生进行思想品德教育是体育教学中运