用爱与责任引领学生健康成长教育论文—【课题研究】.docx

用爱与责任引领学生健康成长在本次的师德培训中通过网络听专家讲座使我对教师这个职业有了更深刻的认识。体会如下：一、教师要有爱心教育是爱的事业冰心老人曾说过：“情在左爱在右走在生命的两旁随时撒种随时开”。这种爱是教育的桥梁是教育的推动力这种爱是一切为了学生为了一切的学生为了学生的一切的博大无私的爱它包涵了崇高的使命感和责任感。其实当老师的总是想当个好老师都知道要对学生付出爱心用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨因他们的退步而急躁因他们的违纪而失态虽然有时也感到很累很烦但心中总有一种强烈的责任感：我是老师我要给这些寻梦的孩子引路在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识激励我以真诚去拥抱每一个学生。二、教师要有责任心有人说教师工作是一个无底洞有看不见的深度摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师为了实现自己的职业理想必须爱岗敬业树立教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业把它看成是一种事业这样才会为教育事业不懈努力并在工作中时时感到苦中有乐时时有一种幸福感这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩让同学们学得舒心家长满意领导信任。总之通过这次师德培训我认识到了加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用在今后的教学工作中我会多学习、多研究不断提高自身素质用爱与责任引领学生健康成长。班主任班级管理策略一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时教师的语言要充满真情实感这样才容易与学生进行心与心之间的交流从而使教师的劝说更有效果。教师在对学生进行思想教育时要用真情去温暖学生让学生在教师的语言中得到振奋从而使学生健康、茁壮的成长。作为班主任在于学生进行交流的时候不要直接的对学生的成绩或错误做出判断而要给与学生机会让学生在教师的引导下去分辨好坏真伪对学生优秀的地方予以表扬指出学生错误的地方给学生行之有效的建议让学生有时间、有机会去改正自己的缺点从而更好的进步。班主任除了要关注学生的成绩、学生的课堂表现之外还要关注学生的心理健康发展。例如刚开学的时候很多学生由于到了新的班级且学习任务加重导致学生的心理压力增大学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这些学生进行心理疏导用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新的班集体之中在班级黑板展览写上班训“自强不息努力拼搏”等警醒语。班主任要对上述的学生进行心理辅导转变学生的态度减少学生对新班级、新同学的陌生感并向学生传授良好的学习方法使学生跟上教学的节奏减轻学生的学习负担从而使学生能更好的学习学科知识进而让学生取得全面的发展满足现代素质教育的要。二、班主任语言要恰当教师在进行班级管理时一定要注意语言的恰当性。学生较敏感即使班主任语言是无意的可能会伤害到学生的心灵从而对学生造成不可磨灭的创伤让学生失去对学习的兴趣。学生考虑比较片面同时具有一定的叛逆心理难免会犯错。班主任学生的错误时要注意批评的语言额方式注意不要伤害到学生敏感脆弱的心灵最好不要当众对学生进行批评这回严重伤害到学生的自尊心不然会使学生对教师教授的课程失去兴趣产生厌学心理。教师在对学生进行批评教育的时候要就事论事不能因一次错误就上升到学生的品德问题这对学生也是非常不公平的。班主任在管理学生时要从学生的角度去思考问题尽量的去理解、尊重学生动之以情晓之以理才能使批评教育的目的和效果达到最大化。例如有一个学生没有做语文作业作为班主任不应在一开始就对学生进行严厉的批评认为学生是班级里的害群之马而是应该课下找学生了解原因。通过了解之后发现学生并不是故意的不愿意去做语文作业而是真的事出有因教师只要对学生进行善意的提醒希望学生以后不要在犯类似的错误就可以了。相反的如果教师一开始就对学生进行了非常严厉的批评在不了解情况的前提下就对学生横加指责会让学生受到伤害反而不利于学生今后的学习和发展。三、班主任需要真诚的赞扬学生在传统的初中教学中部分班主任对学生的成绩过于看重只重视学生的成绩对与成绩较差的学生不屑一顾认为这些学生脱了班级的后腿对班级产生了不亮的影响。教师的上述做法都是不正确的班主任在管理班级时要能发现每一位学生的优点并对此进行真诚的表扬和鼓励。教师的赞扬可以使学生重新燃起对学习、对生活的希望从而让这些学生取得一定的进步。例如班级里有一位同学的语文、英语成绩都非常的好而数学成绩较差有严重的偏科现象。对于这样的学生教师不可以一味的批评学生的弱势而忽略了学生的优势教师要对这样的学生进行合理的引导。首先教师要肯定学生的优点并对学生进行一定的赞扬对学生进行鼓励提出只要学生继续努力就一定可以提高自身的数学成绩因为学生能学好语文和英语就可以证明学生是比较聪明的。通过教师的鼓励与赞扬学生对数学的恐惧心理降低不再惧怕学习数学渐渐的数学成绩也会取得一定的进步。由此可见教师的语言、行为会对学生产生很大的影响所以教师在管理学生时要尽量的给