高尚的师德是做一名合格教师的灵魂教学研究—教育论文【课题立项】.doc

高尚的师德是做一名合格教师的灵魂教学研究—教育论文【课题立项】高尚的师德是做一名合格教师的灵魂教师是“太阳底下最光辉的职业”教师是“人类灵魂的工程师”这些都是对教师职业的一种赞扬。而在这些赞扬中其实最主要的还是赞扬教师的人格魅力也就是通常人们所说的高尚师德。从这个角度看高尚的师德是做一名合格教师的灵魂。一、具备高尚师德的教师才能用心去与学生交流。教育的本质其实是心灵与心灵的一种碰撞在碰撞中产生了璀璨的火花而这火花正是教师高尚师德的具体体现。在从教生涯中很多教师都有这样的体会：往往学习成绩不好的学生甚至是教师经常收拾的学生长大后越对老师有感恩之心。为什么对教师心存感激更多的这些所谓的“差生”或“问题生”而不是那些学习成绩好的学生呢？我想教师对成绩好的学生更多关注的是他们的学习成绩而对这些“差生”教师所给予的是关心和爱护付出的是教师的情感所以多年以后他们会对教师存有更多的感恩之心。能这样做的教师肯定是师德高尚的教师心的无私的教师能用心去与学生交流与沟通的教师。正因为有了一大批具备高尚师德的教师许多孩子摆脱了无知、愚昧甚至是从死亡走向了新生。二、高尚的师德是抵制市场经济条件下各种诱惑内在力量。随着市场经济的深入发展人们对金钱的追求达到了前所未有的程度。在这种环境的促使下部分教师开始进行大规模的有偿家教甚至有的教师采用胁迫的手段动员学生参加自己或他人组织的家教去达到发财的目的。有些教师向学生推销各种资料从种牟取利益有的教师甚至向家长索取财物。这些现象的出现与市场经济的大环境是分不开的但更多的是作为教师失去了最起码的职业道德在社会上引起了强烈的不满。加强师德教育刻不容缓要让我们的教师守住最起码的道德底线。既要在制度上对那些敢于触犯教师从教行为底线的人给予严厉的惩罚使他们心存敬畏；也要对那些师德高尚成绩优良的教师进行广泛的宣传树立起良好的榜样同时也要对他们进行物质上的奖励让这些在精神上富有的人在物质上也富有才能激发起全体教师用心去从事教育事业自觉抵制各种诱惑。三、具备高尚师德的教师才能潜心钻研业务促进专业化发展。“师者传道授业解惑也！”不论是传道、授业还是解惑都需要教师具备相应的专业知识。做为教师必须要具备一定水平的教育学、心理学、社会学以及相关的专业知识。随着教育实践的不断发展这些知识也在不断的进行更新。从传统教学方式向新课程的转变需要教师转变思想观念树立新课程观、教学观、课堂观、质量观和人才观。只有具有良好师德的教师才会想方设法提高自己的业务素质。具体表现在两个方面：在了解学生方面从学生的知识基础、智力水平、接受能力、年龄特征、个性差异等方面出发来了解学生并能客观、公正、科学地处理好共性与个性、传授知识与培养能力的相互关系。在教材内容方面使教材适合学生的接受能力从而使学生顺利的掌握教材。只有这样他才会使学生学到更多更好的知识进而获得学生的敬爱师生关系也因此增强。因此高尚的师德促进了教师专业化发展而更好地专业化发展又有利于提升教师的师德层次。四、具有高尚师德的教师才能具备良好的团队精神和合作精神。随着学科的不断增加当今的教师再也不能像孔子那样一个人能够教学生全部的课程。每一个学生、每一个班级都需要许多教师共同去授课。这样教授同一班级的教师就形成了一个合作的团队而这个团队就是以班主任为核心的教育团队团队成员合作意识的高低就决定了这个班级教育教学质量的高低。而那些自私自利的不求上进的团队合作意识差的教师将不能与其它成员进行有效的合作会导致整个团队的教育教学效能的降低。如我校正在进行“三案导学法”的研究工作。这种教学方法要求同课头的教师进行分工备课资源共享。在进行备课的过程中就会发现有的教师备课的量没有达到分工的标准会影响其它教师的教学；有的教师备课的质没有达到相应的要求他人无法共享使用。这些部分教师肯定是属于师德存在问题的教师要么得过且过混日子要么不求上进哄学生。可见有高尚的师德的教师才会有更好的团队合作意识和能力才能更好地完成各项教育教学任务。高尚的师德是教师从事教育教学工作的关键因素内在的思想道德素质不过关业务能力就不会有很大程度的提高作为教师就无法顺利完成各项教育教学任务因此也就是一名不合格的教师。所以高尚的师德是做一名合格教师的灵魂。是教师从事教育事业的必备品质。班主任班级管理策略一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时教师的语言要充满真情实感这样才容易与学生进行心与心之间的交流从而使教师的劝说更有效果。教师在对学生进行思想教育时要用真情去温暖学生让学生在教师的语言中得到振奋从而使学生健康、茁壮的成长。作为班主任在于学生进行交流的时候不要直接的对学生的成绩或错误做出判断而要给与学生机会让学生在教师的引导下去分辨好坏真伪对学生优秀的地方予以表扬指出学生错误的地方给学生行之有效的建议让学生有时间、有机会去改正自己的缺点从而更好的进步。