大师画我也画—教学设计【教学参考】.docx

大师画我也画—教学设计【教学参考】大师画我也画—教学设计【教学参考】大师画我也画—教学设计【教学参考】大师画我也画—教学设计【教学参考】人美版美术《大师画我也画》教学设计教学目标知识目标：通过欣赏大师的作品让学生了解著名画家的绘画风格并通过学习欣赏进行创作。能力目标：培养学生对抽象艺术的又一种认识欣赏能力情感目标：通过学习让学生喜爱绘画艺术。教学重点：欣赏大师作品学习其绘画风格教学难点：绘画风格的把握及运用。教学过程一、组织教学二、导入拼图游戏。问：对拼出的形象有什么感觉？问：你们见过类似的形象吗？是谁的作品？出示课题：大师画我也画。三、新授(一)、欣赏大师作品。1、欣赏梵高的作品。出示《柏树》提问：这是哪位大师的作品？你是怎么判断的？他的画是怎样涂色的？这样的曲线给人什么感觉？2、走近毕加索。让学生看书中介绍欣赏书中图片。提问：对书中这段文字怎么理解的？学生表达自己的理解：他们各有不同很有创意……（1）、感受毕加索作品。明确今天主要了解毕加索立体主义时期的绘画。展示毕加索几幅作品请学生说一说对作品的印象。（2）、初识毕加索。利用课件分别介绍毕加索生活的时代背景、崇尚的主张、辉煌的艺术成就及表现形式的特殊之处。（二）、让学生谈一谈欣赏后的感受并说一说这些艺术作品是用什么方式表达的？（三）、你喜欢哪幅画？为什么？（四）、绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解。他们敢于“异想天开”凡高画出的星星好象在天上旋转留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物把几次观察的结果画在一幅画上……他们的画给人以神奇和力量给人以美的感受和丰富的想象。（五）、小组讨论：毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的？凡高的《星月夜》在表现手法上有什么特点？给你什么感受？三、艺术实践你能把这种多角度的变化像大师那样表现出来吗？教师示范。实践提示：大胆想象用分解重组、夸张变形的方法表现一个多角度的新形象比一比谁最富有创造力。完成设计的同学可以到电脑上或书籍中查阅了解关于毕加索及其他绘画大师的资料和作品介绍。四、展示评价组织学生展示、介绍自己的创意构思。五、拓展提升出示达利、梵高、马蒂斯等人的作品。请学生判断它们是谁的作品是怎么看出来的。欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看分享到:qq空小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入激发兴趣:亲爱的同学们上课之前老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼滑溜溜圆圆脑袋长尾巴池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄田里捉害虫冬天它休息夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈先碰到了鲤鱼又碰到了乌龟最后才找到了他们的妈妈青蛙。（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读初步感知：1、师配乐范读学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读突出小蝌蚪的特点增加趣味性加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如——例：我是一只大青蛙我头上鼓着一对大眼睛披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮四条腿宽嘴巴。3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。（1）用情景模拟和看课件演练的形式让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清