教学设计《大师画我也画》陈娟.doc

大师画我也画授课时间：2014年10月17日授课地点：和平小学陈娟授课课题：《大师画我也画》一、教材分析本课属于“造型·表现”领域的学习内容。教材通过展示五幅学生模仿凡·高表现方法的作品，引导学生学习凡·高的艺术表现方法，即线条具有流动感，色彩对比强烈。再通过毕加索的作品引导学生了解立体主义画派的造型特点。本课设计目的是学习画家的创新精神以及他们作品中丰富的表现方法，感悟艺术的多元化。最后，运用这种方法画出一幅充满想象力的作品。二、学情分析由于前一课的学习，学生对画家凡·高的绘画风格有一定的了解，但对立体主义绘画的表现方法还不熟悉。本课设计旨在引导学生认识和了解两位艺术大师的表现方法，并用学到的方法描绘生活中或想象中的画面。学生在学习和探究的过程中锻炼了他们的创新意识、想象力和合作探究的精神。三、课型：“造型·表现”。四、课时：1课时。五、教学目标：1、知识与技能：通过学习画家凡·高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。模仿用大师的表现手法创作一幅作品。2、过程与方法：通过欣赏和示范引导学生掌握两位艺术大师的不同表现方法，并用大师的表现手法创作一幅富有想象力的作品。3、情感、态度与价值观：引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养学生的创新精神。感悟艺术源于生活又高于生活。六、教学重难点1、重点：了解和感悟画家凡·高和毕加索的造型表现方法。2、难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机的结合在一起。七、教学准备：电子白板课件、图画纸、彩笔、油画棒。八、教学过程：1、导入。第一次和同学们见面，老师想用“最美术”的方式介绍自己，老师有一张圆圆的脸，细细的眉毛，大大的眼睛,高高的鼻子，大大的嘴巴，还有一头披肩的长发，穿着一件粉色的衣服，好，老师画完了。同学们，老师画得像吗？哪里不像？那这种表现方法有趣吗？其实老师用的这种表现方法是和艺术大师学的，同学们想不想也来尝试一下？今天我们这节课就一起来学习第十七课《大师画我也画》。2、探索新知。刚刚老师用的表现方法是学习著名艺术大师毕加索的方法的。想要掌握方法，首先我们要了解一下大师是个怎样的人？（1）了解毕加索毕加索，西班牙人，是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家之一，立体画派的创始人，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。毕加索是位多产画家。据统计，他的作品总计近37000件。他对二十世纪的艺术史有着浓墨重彩的一笔，人们称他为“人类艺术史上罕见的天才”。在西班牙内战和纳粹占领法国期间，毕加索坚定地站在民主和进步势力一边，积极参与反法西斯斗争。（2）赏析作品并分析毕加索的绘画风格①立体主义的艺术家追求碎裂、解析、重新组合的形式，以多种角度来描写对象，将不同角度观察到的结果置于同一个画面之中，以此来表达对象最为完整的形象；②造型：多面并置，简洁、质朴；色彩：冷暖对比强烈。（3）小游戏：将画面中缺少五官的少女，运用毕加索的多面并置的方法完成拼图游戏。比一比谁拼的最奇特。只是学习一种表现方法太单调了，没什么新意，老师这里还有一种表现方法，你们想不想学习？（4）介绍凡·高印象派画家，一生致力于艺术创作，他笔下的大自然，无论是田园、星空还是古老的吊桥，笔触总是那么简洁质朴，那么富有生气，表达了画家对美好生活的热爱。（5）分析梵·高的艺术风格造型：扭曲的线条；色彩：纯色对比。（6）欣赏学生作品（7）师结：绘画大师凡·高和毕加索都有自己独到的艺术见解。他们敢于“异想天开”，凡·高画出的星星好像在天上旋转，留下一条条轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在一幅画上······他们的画给人以神奇和力量，给人以美的感受和丰富的想象。3、布置作业请你学着毕加索或梵高的绘画方法创作一幅画。要求：①构图饱满②造型生动有趣③色彩丰富、鲜艳4、教师示范5、教师巡视辅导对造型能力薄弱的同学，构图、造型有问题的同学及时提醒并辅导6、展示与评价评价要求：①构图饱满②造型生动有趣③色彩丰富鲜艳7、小结这节课我们学习了两位艺术大师的表现手法，同学们的作品完成的非常的好，有些作品还很有创意，但也有些同学的作品没画完整，希望课后能完成。画家之所以能有如此丰富的绘画方法还源于他们对生活的热爱和自己的刻苦努力，我相信在将来同学们也能赶上大师的水平，甚至超过大师。你们有信心吗？下课。教学反思本课通过利用多媒体信息技术与课堂教学的有效整合，大大提高了学生学习的兴趣。例如：在导入环节我利用电子白板的绘画功能向同学们介绍了毕加索的绘画风格，一下子吸引了学生的注意力，也巧妙地引出接下来的学习内容。我还通过电子白板的移动功能设置了有趣的拼五官小游戏，揭示了毕加索绘画风格：多面并置。在教学的最后环节，我利用flash软件的循环播放功能，将所有