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学困生转化教育案例—教育论文【教学研究】学困生转化教育案例—教育论文【教学研究】学困生转化教育案例—教育论文【教学研究】学困生转化教育案例问题学生的转化是学校德育工作的难点和重点。如何在教书育人中真正贯彻落实“德育为首育人为本”的教育思想一直是教师探索和实践的课题。我要谈的这个教育案例提出了不歧视反复抓严管理用爱心来感化每一位问题学生的人本化教育策略班级中问题学生的存在具有必然性、客观性和普遍性。积极面对分析研究问题学生的成因、心理特征和教育策略促使他们正确认识自我克服自卑心理和消极情绪激发潜能解决自身存在的问题。才能提高学生的全面素质。一、个案的主要问题:张某男12岁主要表现为:1、纪律方面：自由散漫日常行为习惯欠佳。2、学习方面：学习目的不明确缺乏兴趣和求知欲经常听课精力不集中作业不能认真完成学习成绩低下。3、思想方面：自卑孤僻缺乏进取心放任自流贪玩。二、问题的成因分析1、自身内在的因素：他思维灵活虽然接受教学的能力并不弱但学习态度不端正对学习不感兴趣基础较差怕苦畏难缺乏进取心贪玩难以自控形成了学习成绩低下行为习惯落后。2、外部环境的因素：面对学业的持续不良家长在处理上显得不够冷静指责训斥靠权威压服。家庭不恰当的教育方式和态度造成他不健康的心理。三、教育策略1、尊重人格保护自尊心保护自尊心是信任与赏识教育问题学生的重要前提。在教育的过程中应坚信“人是可以改变的”。对此我满怀期待倾注耐心尊重他的人格用平等关心的方式态度对待他不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵用爱心去融化他的“心理防线”在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过“晓之以理动之以情”因势利导使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待从而渐渐恢复了自尊与自信消除了自卑和抵触情绪愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析建议改进方法让他自己去尝试和感受进步带来的成就感变消极状态为主动状态。2、创造契机树立自信心树立自信心是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时了解、掌握他的内心世界和行为表现进行有针对性的教育我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现他的闪光点如语文成绩有进步数学学习兴趣浓一段时间没有出现作业不交的情况就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手让他品尝到受赞许、表扬的欢乐从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定一方面又提出新的目标循序渐进。由此他看到了希望激发了进步的内在潜力确立起了不断进步的信心。3、多方协调讲究系统性讲究系统性是信任与赏识教育问题学生的重要方面。根据他的问题成因分析实现转化显然不是一朝一夕的要认清转化过程中的反复点正确对待、耐心等待要有长期的、系统的计划和打算不断地调整方法进行教育与家长密切配合步调一致地对他进行思想教育；追踪考查反复抓抓反复；加强日常生活、学习的监督促使他养成良好的行为习惯和学习习惯。四、教育效果通过近一年的具体工作该生逐渐端正了态度各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转与同学相处较融洽能主动参加各种有益的集体活动；而且主动和父母沟通理顺关系。学习目的明确认真努力成绩显著提高；学习和生活的心理状态良好信心增强在为学习过程中表现得非常尽力。五.个人小结：通过对这一个案的信任与赏识教育分析我深刻感到转化问题学生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化问题学生需要一个过程要奉献爱心因材施教进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合将教育优势有机整合充分发挥。对问题学生要了解其个性品质和能力的潜在性尊重其自身的差异性激发其进步的主动性。只要唤起了他们的自信心他们学习进步的速度就会大大加快。学习进步了信心增强了行为规范方面的问题就会受到抑制问题也就得到了转化教育就会收到成效。问题学生是带病的花朵更需要教师的精心“护理”和“治疗”而且对问题学生的转化与教育是一个长期的复杂的过程需要广大教师、家长、社会的密切配合团结协作共同关爱问题学生尊重他们的人格创造一个良好的成长环境就一定能使他们踏上积极向上的人生轨道。感谢您的支持祝您生活愉快教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位我除了倍加珍惜之外也意识到一位教师要不断的充实自我提升自身素能脚踏实地才能不被时代所淘汰才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足深刻总结并继续发扬成功经验追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向