信息技术与学科融合—教育论文【教学研究】.docx

信息技术与学科融合—教育论文【教学研究】信息技术与学科融合—教育论文【教学研究】信息技术与学科融合—教育论文【教学研究】信息技术与学科融合一、信息技术与学科融合的存在弊端(一)教师对信息技术与学科融合认识不到位信息技术与学科融合就是要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用促进信息技术与学科课程的融合逐步实现教学内容的呈现方式以及学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革充分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。但是有些教师认为只要在课堂上运用了多媒体课件教学就是将两者融合了这就是在理解上有偏差、不全面。(二)教师对信息技术与学科融合的开展存在懒惰、畏惧的心理信息技术与学科课堂教学深度融合的开展首先需要学科教师不断探索和研究如何进行有机融合。有些教师不想动在思想上存在着懒惰的心理;其次在课堂教学实施过程中还需要现代化信息技术手段的支撑教龄偏大的教师对新技术的使用缺乏信心便不愿使用。(三)教师对信息技术与学科整合需掌握的技术操作还不足信息技术是与学科进行融合的工具如果技术不到位融合就不能有效顺利地进行对于非信息技术专业的教师而言提高自身的信息素养也是他们所面临的一个实际问题。二、信息技术与学科教学融合的目标(一)优化教学过程提高教学质量和效益信息技术与课堂教学融合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下把以计算机及网络为核心的信息技术作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具应用到各学科教学过程中。将各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过组合、重构的方法相互融合提高教学质量促进传统教学方法的变革。(二)培养学生的信息素养培养学生获取、分析、加工和利用信息的能力为学生打好全面、扎实的信息文化基础同时应具备对信息内容的批判与理解能力并能在虚拟的环境中保持良好的伦理道德和法律意识。(三)培养学生掌握信息时代的学习方式大量的网络信息改变了人类的学习方式学习方式从接受式学习转变为自主性学习、探究性学习、研究性学习和协作性学习。新的学习方式要求学习者必须能够利用资源自主地进行学习学会在数字化情境中进行自主发现学会利用网络通信工具进行协商交流、合作讨论;学会利用信息加工工具和创作平台进行实践创造的学习。(四)培养学生终身学习的态度在信息时代中知识的更新率加快各学科间相互渗透出现了更多的新兴学科和交叉学科。在这种科学技术、社会结构发生剧变的大背景下要求学习者能够具有主动汲取知识的态度并能付诸于日常生活实践中要能够独立自主的学习能够自我组织并能控制整个学习过程对学习进行自我评估。(五)要运用创造性思维理论培养学生的创新精神与创新能力。(六)要培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力。三、信息技术与学科课堂教学之间有效融合的策略(一)学校领导的重视和支持学校的教育信息化是一把手工程学校领导的重视与否将直接决定学校教育信息化水平的高低决定信息技术与学科课堂教学有效融合程度的强弱。首先学校要根据应用的需要来进行信息化设备的配备这是推动信息技术与课堂教学有效融合的重要支持性物理环境;其次要给予行政上的支持对于在课堂上开展信息技术教学融合方面研究的教师和提供信息技术支持的教师给予政策上的鼓励。(二)信息技术与教师专业化发展相结合1.更新教学理念教师要从思想上更新教学理念转变观念通过理论学习讲座、亲身实践体验认识到信息技术与学科课堂教学深度融合将会改变教师教的方式和学生学的方式激发学生的兴趣有利于学生对知识的掌握从而增强教师运用信息技术开展与课堂教学融合的研究和实践的信心。2.加强对教师信息技术的培训学校要定期组织教师进行信息技术培训。一是培训教师熟练掌握通用教学软件(如PPT和Word等)的使用并且在此基础上用好常用的学科软件;二是提高计算机的操作技能把计算机作为备课、上课和组织学生的工具;三是对电教设备的使用培训让教师了解设备的性能、用途与使用方法以便在教学中更好地应用。3.鼓励教师钻研促进信息技术与学科课堂教学融合的课题研究的进度课题研究对推进信息技术与学科教学相融合的工作有很大的促进作用学校要鼓励教师在这些方面的专题研究要着重探讨融合的方式、方法探索出一条科学高效的途径。课堂教学是学校教学的主阵地只有抓好学校教学工作才能把握学校教学工作的重点。以课堂教学为突破口深入探讨信息技术与学科课堂教学的有效融合办法这是具有极其重要的现实意义。感谢您的支持祝您生活愉快教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位我除了倍加珍惜之外也意识到一位教师要不断的充实自我提升自身素能脚踏实地才能不被时代所淘汰才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足深刻总结并继续发扬成