多媒体在数学教学中的应用—教育论文【教学研究】.docx

多媒体在数学教学中的应用—教育论文【教学研究】多媒体在数学教学中的应用—教育论文【教学研究】多媒体在数学教学中的应用—教育论文【教学研究】多媒体在数学教学中的应用让知识有趣师生幸福感增强本人从2008年2月工作以来一直担任数学学科的教学面对的学生都是农村的小宝们他们渴望学的更好拥有美好的未来.我们教师也是尽心尽力的为了孩子的学习效果不断创新教育教学方法.但数学的教学是理性思维思考的过程也是由感观认识到内化的知识转变过程.多年来数学的学习及教学一直都是让学生和老师都很苦恼的一件事情老师教的费劲学生学的吃力.该如何扭转这种局面呢?如何提高教师教学和学生学习的幸福感呢?近年来多媒体设备和技术逐步地被现代化教育教学所采用它有声有色、能动能唱比任何一位名师都多才多艺。在教育教学过程中深受广大师生的青睐。它不但能改善我们的教学环境促进课堂的整体优化而且对我们教学质量的提高做出巨大的贡献。它以其特有的感染力通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激不但能够迅速吸引学生的注意力唤起学生的学习兴趣使学生产生学习的心理需求而且还能让学生清楚地看到事物发展变化的过程由静到动化繁为简有利于加深学生对知识的理解。多媒体教学可以提高学生注意力活跃课堂气氛教育在不断改革和发展教育研究成果也在不断更新但在实际教学中的作用却不是最大的。我曾引用过小组合作交流模式、分层教学模式总体感觉是操作困难、效果不明显。学校有了现代化的媒体设备后我充分发挥自己的所长制作了大量的多媒体课件我的课堂就变了样——学生的注意力明显提高了特别在播放其中动画的过程中每个学生的眼睛都瞪得溜圆远离了小动作和走神而这个时候也基本都是突破重难点的时候。这时不管是那种教学模式都达到了事半功倍的效果。我把问题、练习等都设计在幻灯片中并设置了评价系统课堂的气氛也活跃了起来电脑的评价居然比我的口头表扬管用多了。多媒体教学形式多样化易于激发学生的学习兴趣.运用信息技术辅助教学不但能明显地吸引学生的注意力更有利于激发学生的学习趣调动学生情感让学生处于积极主动的学习状态中。它把形、声、光结合起来生动、形象、鲜明、感染力强它可看、可写、可听、可操作脑、眼、耳、口、手并用让学生在动画和游戏中进行各种练习教学效果有了质的提升。多媒体教学内容简化、突破重难点促进学生理解.在传统的教学环境中有很多知识用语言是很难说清楚的计算说清楚了学生全体的掌握效果也不是很理想。特别是在每课的重难点突破中老师都要花费很大的心思去琢磨怎样形象地让学生搞明白。现代信息技术地出现为我们的教学提供了有力的帮助它可根据教学的需要把有关教学内容在大与小、运与近、快与慢、整体与部分以及位置变化之间进行相互转化使数学概念的形成、教学规律的揭示形象而清晰地呈现出来让学生细致地进行观察、理解、分析起到化抽象为具体、化难为易的作用。例如：在教学《平移》时正确说出平移的距离是这节课的重点同时也是难点。这个问题如果用嘴巴讲或者用静态的图片解释不但要花费很多时间和心思而且学生的掌握效果也普遍不理想。可是运用多媒体课件这个问题就不难解决了。我在课件中事先设计好方格背景和需要移动的图形(其实图形是两个完全一样的重叠起来的)利用“路径”功能在讲解时让其中一个移动并留下运动轨迹当移动完成时不用我问同学们自己就争先恐后地说出移动距离了而且对平移的原理也非常直观地理解了；又如：我在教学函数知识时画函数图像要花费教师大量的时间而在《几何画板》中就可以输入函数表达式函数图像自动呈现出来这不仅节约了大量的时间也使学生能很好的观察图像的形状真是妙不可言。多媒体教学可以创造情境学有价值的数学.现实生活是学习数学的起点。《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学”“数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上”“教学中要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的又是学生感兴趣的学习情景。”没条件的时候我经常用实物、实景辅助教学用以解释所学知识但因为时间和空间的限制好多想法都只是想想而已。有了多媒体使我的想法变成了现实。例如：在讲《圆的认识》的时候我不要再准备很多圆的物体了而是把许多圆的物体图片搬进了课堂使学生能够从大量的的图片中提取数学知识并理解。多媒体的应用让老师和学生们看到了数学的趣味性提高了教师教学的效率和学生们的参与度.从此数学老师和孩子们迎来了学习数学的春天金秋时节定然硕果累累.感谢您的支持祝您生活愉快