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多媒体在中学数学中的应用教学研究—教育论文【课题立项】多媒体在数学教学中的应用【摘要】随着时代的发展和科学技术的进步人类的教育水平及教育手段不断提高。今天计算机多媒体教学已经走进课堂以其鲜明的教学特点丰富的教学内容形象生动的教学情境促进教育技术的信息化构建起新型教学模式。【关键词】课件；多媒体；教学设计随着时代的发展和科学技术的进步人类的教育水平及教育手段也不断提高。今天计算机多媒体教学已经走进学校走进课堂以其鲜明的教学特点丰富的教学内容形象生动的教学情境促进教育技术的信息化并逐步打破“一块黑板一枝粉笔、一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的“填鸭式”传教法构建起新型教学模式。计算机多媒体能充分调动学生的主体性通过情境创设协作学习促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体知识意义的主动建构者。结合现在的时代发展谈谈对多媒体课件的几点认识：一、计算机多媒体教学开拓创造性学习的新途径现代教育技术理论认为全面实施素质教育传统教学陈旧的教学手段和简单的教学技术在当今世界的多层次教学、演示教学、实验教学等现代化课堂教学中就显得力不从心。实验心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉11%来自听觉1.5%来自触觉这三个加起来就有95.5%之多。计算机多媒体教学可以创设开放式的教学情景有利于培养创新精神和实践能力；教学情趣盈然、丰富多彩符合青少年学生年龄特征和心理需要。数学教育不仅要培养学生计算、演绎等严格的逻辑思维能力还要培养学生的直觉判断、形象思维、预感试验、分析归纳、综合构建、假设检验等非常规形式的思维推理能力只有这样数学的创造性素质才能提高。计算机多媒体教学为实现这一数学教育思想创造了条件。如使用Authorware软件、PowerPoint软件、《几何画板》、Flash等软件制作数学课件可以通过计算机播放文字、图像、动画、声音等多媒体信息创设开放式的教学情景而课件提供的图形变换和测算功能又使得学生在课堂上进行观察、试验、归纳和创新思维活动成为可能。二、计算机多媒体教学课件设计：课件结构模块化方案使用Authorware软件、PowerPoint软件、《几何画板》、Flash等软件制作数学课件。我们采用课件结构模块化方案设计计算机多媒体教学课件。优点在于：即使不懂程序设计的老师也能很快完成教学课件。可以增删每个课件模块内容例题和练习内容可随时更改。图片、动画、声音、音乐和视频节目可自由引入返转按键功能一目了然。教学课件设计要根据教学实际符合学生认识规律和智能水平课件设计还要优化教学结构课件建构合理清晰返转流畅画面优美。按键与提示明确动画色彩反差明显图形与文字大小、颜色调配合适。师生控制、操作教学课件要十分方便。（1）重视概念、公式、定理、法则的提出过程培养创新精神和实践能力。如果只满足于结论呈现给学生不重视其提出过程会使学生“知其然不知其所以然”影响学生的思维能力的提高和良好思维品质的形成数学能力也难以形成和提高。（2）突出知识的形成、发展过程培养创新精神和实践能力。让学生了解数学的知识形成和发展培养唯物辩证观点在学习和运用知识的过程中发展创新思维能力。（3）展示解题思路的探索过程培养创新精神和实践能力。教育家布鲁姆认为“探索是数学教学的生命线探索得来的知识最深刻难忘”。解题思路探索过程的暴露变教师传授过程为学生发现过程正像波利亚提倡的“教发现、教猜想、教合情推理。”使学生成为探索者、发现者培养创新精神和实践能力。（4）抓好解题方法和规律的概括过程培养创新能力优化智力结构。我们知道计算机具有高分辨率的作图功能绘制的图形色彩丰富形象逼真能形成动态化和立体化的图形。计算机多媒体教学直观、生动、有趣因而能化抽象为具体创设开放式的教学情景有利于学生对知识的理解和掌握有利于培养创新精神和实践能力。总之教师要熟练使用多媒体辅助教学就必须有创新精神、科研意识树立终生学习的观念和不断进取的精神这正是教学改革的动力源泉。综上所述应用多媒体技术辅助化学教学具有其它手段无法替代的功能。只要善于将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相渗透、互相补充和完善必将大大优化课堂教学提高教学质量。与此同时也有利于学生科学素质的发展和教师水平的提高。计算机多媒体教学课件要创设情趣盈然、主题鲜明的教学情景。我们不仅要认识到多媒体教学在教学上强大的优越性并充分发挥其在教学上的优势把我们的教学搞得更好而且要认识到多媒体并不是万能的别的教学工具也有其