如何在音乐（美术）课堂教学中对学生进行美育的渗透-教学研究.doc

如何在音乐课堂教学中对学生进行美育的渗透音乐课已成为实施素质教育的重要内容和实施美育的重要途径并越来越受到人们重视。音乐陶冶了学生的情操、愉悦了学生性情、提高了他们素质、开发了他们的智力。音乐教学使学生们感悟到祖国乃至世界文化艺术的魅力并且让这种艺术魅力传承下来发扬光大。几十年来音乐课堂教学的理念不断翻新教学形式不断改进教学手段不断发展音乐教学工作取得了很大的进步。如何在音乐教学中更好的渗透美育教学是我们一直在思考的重要问题。以下是我在工作中的一些做法仅供大家来讨论与研究。一、理解歌曲教学中表达的情感美音乐是美的艺术音乐教学应该让学生体会到美的存在小学音乐课堂教学内容包括唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三个有机部分进行教唱是必不可少的一步进行唱歌教学时教师应使学生感受到歌曲的完整艺术形象生动地揭示歌曲的内容启发学生的形象思维使他们做到有感情地歌唱理解并感受到音乐的美这样的教唱才是真正的教唱课。例如我在六年级的《爱的奉献》一课我以《爱的奉献》赈灾义演活动导入。5月12日自四川汶川发生7.8级地震之后全球关注举国恸容中国宣传文化界在这场天灾面前情牵灾区心系受灾群众渴望为受灾的地区和百姓捐款捐物奉献一份爱、贡献一份力……学生在学唱歌曲时已经被音乐深深地感动在演唱时能够饱含深情。教师适时地引导让学生体会“只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间”这句话的重要含义。二、体会音乐欣赏中蕴含的美乐曲欣赏是音乐教育中必不可少的重要手段之一其目的是培养学生通过听觉聆听音乐作品从中获取音乐美的享受满足精神的愉悦和理性的提升欣赏教学能使学生的情感得到陶冶心灵得到净化是培养学生高尚道德和情操的重要手段。在六年级欣赏《欢乐颂》一课时我首先给学生简介乐曲是贝多芬《第九交响曲（合唱）》第四乐章第二部分他根据1785年德国诗人席勒同名诗歌写成的作品集中体现了他的“自由平等博爱”的理想是一部气势磅礴的交响合唱曲。接着我再给学生简要介绍贝多芬他写《第九交响曲》正是他凄凉的垂暮之年沉重的时代阴影和个人不幸压抑着贝多芬。经过近十年的酝酿与思索1823年贝多芬终于谱出他一生中的顶峰巨作—《第九交响曲》。作品表现亿万人民拨开迷雾走向光明步出深渊讴歌欢乐的悲壮历程。在学生了解音乐背景的同时能够更加深刻的体会音乐情感。三、在音乐实践中表现美创造美“鼓励音乐创造”和“重视音乐实践”都是音乐新课程标准的基本理念之一。课堂中教师应充分利用音乐独特的魅力激活学生表现美的欲望和创造美的冲动。小学生特别是低年级的学生天生活泼好动、好奇心强、想象力丰富他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来的。让学生通过自身的表现把听、视、触等各种感觉活动与运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等外化的形式结合起来既带给别人美的享受也让自己获得参与表现的满足感。如在一年级《大雨和小雨》一课中在学习歌曲之后我让孩子们用自己的方式来表现歌曲有的孩子画画有的唱歌表演有的编了一段舞蹈……学生在轻松愉快的音乐世界中获得音乐知识、技能并受到美的熏陶。四、音乐课堂中的“评价美”与“追求美”每节课我们都要组织学生对课堂进行评价好的评价不仅要求评价本身具有语言美、听觉美更要注重评价是否建立在促进师生共同发展的基础上。特别是教师对学生及课堂的评价应该关注学生参与音乐的兴趣、态度和情感反映尊重和体现学生个体的差异满足学生的生活体验与需求激发其主体精神从而促进每个孩子最大可能的发展。只有这样评价才能发挥其特有的魅力才能让学生正确地感受什么是真正的美进而向往美、追求美成为“美”的人。总之美育是贯穿人一生的教育在音乐教学中进行多层次、多渠道的美的渗透可以充分发挥音乐的美育作用使音乐课堂成为良好的育人课。作为音乐教师我们要精心地耕耘和栽培让孩子们心灵中的美的种子得以生根、开花、结果。班主任班级管理策略一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时教师的语言要充满真情实感这样才容易与学生进行心与心之间的交流从而使教师的劝说更有效果。教师在对学生进行思想教育时要用真情去温暖学生让学生在教师的语言中得到振奋从而使学生健康、茁壮的成长。作为班主任在于学生进行交流的时候不要直接的对学生的成绩或错误做出判断而要给与学生机会让学生在教师的引导下去分辨好坏真伪对学生优秀的地方予以表扬指出学生错误的地方给学生行之有效的建议让学生有时间、有机会去改正自己的缺点从而更好的进步。班主任除了要关注学生的成绩、学生的课堂表现之外还要关注学生的心理健康发展。例如刚开学的时候很多学生由于到了新的班级且学习任务加重导致学生的心理压力增大学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这些学生进行心理疏导用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新的班集体之中在班级黑板展览写上班训“自强不息努力拼搏”等警醒语。班主任要对上述的学生进行心理辅导转变学生的态度减少学生对新班级、新同学的陌生感并向学生传授