如何在音乐（美术）课堂教学中对学生进行美育的渗透-经典教学教辅文档.doc

如何在音乐（美术）课堂教学中对先生进行美育的浸透

音乐课已成为实行本质教育的重要内容和实行美育的重要途径，并越来越遭到人们注重。音乐熏陶了先生的情操、愉悦了先生性情、进步了他们本质、开发了他们的智力。音乐教学使先生们感悟到祖国乃至世界文明艺术的魅力，并且让这类艺术魅力传承下去，发扬光大。几十年来，音乐课堂教学的理念不断翻新，教学方式不断改进，教学手腕不断发展，音乐教学工作取得了很大的进步。如何在音乐教学中更好的浸透美育教学，是我们不断在考虑的重要成绩。以下，是我在工作中的一些做法，仅供大家来讨论与研讨。
一、理解歌曲教学中表达的情感美
音乐是美的艺术，音乐教学该当让先生领会到美的存在，小学音乐课堂教学内容包括唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三个无机部分，进行教唱是必不可少的一步，进行唱歌教学时，教师应使先生感遭到歌曲的残缺艺术抽象，生动地揭示歌曲的内容，启发先生的抽象思想，使他们做到有感情地歌唱，理解并感遭到音乐的美，这样的教唱才是真实的教唱课。例如，我在六年级的《爱的奉献》一课，我以《爱的奉献》赈灾义演活动导入。5月12日，自四川汶川发生7.8级地震以后，全球关注，举国恸容，中国宣扬文明界在这场天灾面前情牵灾区，心系受灾群众，渴望为受灾的地区和百姓捐款捐物，奉献一份爱、贡献一份力……先生在学唱歌曲时，曾经被音乐深深地感动，在演唱时能够饱含深情。教师适时地引导，让先生领会“只需人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这句话的重要含义。
二、领会音乐欣赏中包含的美
乐曲欣赏是音乐教育中必不可少的重要手腕之一，其目的是培养先生经过听觉聆听音乐作品，从中获取音乐美的享用，满足精神的愉悦和理性的提升欣赏教学能使先生的情感得到熏陶，心灵得到净化，是培养先生高尚道德和情操的重要手腕。在六年级欣赏《欢乐颂》一课时，我首先给先生简介乐曲是贝多芬《第九交响曲（合唱）》第四乐章第二部分，他根据1785年德国诗人席勒同名诗歌写成的，作品集中表现了他的“自在，平等，博爱”的理想，是一部气势磅礴的交响合唱曲。接着我再给先生简要介绍贝多芬，他写《第九交响曲》正是他凄凉的垂暮之年，沉重的时期暗影和个人不幸压制着贝多芬。经过近十年的酝酿与思索，1823年，贝多芬毕竟谱出他终身中的顶峰巨作—《第九交响曲》。作品表现亿万人民拨开迷雾走向光明，步出深渊讴歌欢乐的悲壮历程。在先生了解音乐背景的同时，能够更加深入的领会音乐情感。
三、在音乐理论中表现美，创造美
“鼓励音乐创造”和“注重音乐理论”都是音乐新课程标准的基本理念之一。课堂中，教师应充分利用音乐独特的魅力，激活先生表现美的愿望和创造美的冲动。小先生，特别是低年级的先生，天生活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们对音乐的感受总是经过各种动作表现出来的。让先生经过本身的表现，把听、视、触等各种感觉活动与运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等外化的方式结合起来，既带给别人美的享用，也让本人获得参与表现的满足感。如在一年级《大雨和小雨》一课中，在学习歌曲以后，我让孩子们用本人的方式来表现歌曲，有的孩子画画，有的唱歌表演，有的编了一段舞蹈……先生在轻松愉快的音乐世界中获得音乐知识、技能，并遭到美的熏陶。
四、音乐课堂中的“评价美”与“寻求美”
每节课我们都要组织先生对课堂进行评价，好的评价不仅要求评价本身具有言语美、听觉美，更要注重评价能否建立在促进师生共同发展的基础上。特别是教师对先生及课堂的评价，该当关注先生参与音乐的兴味、态度和情感反映，尊重和表现先生个体的差异，满足先生的生活体验与需求，激发其主体精神，从而促进每个孩子最大可能的发展。只需这样，评价才能发挥其独有的魅力，才能让先生正确地感受甚么是真实的美，进而向往美、寻求美，成为“美”的人。
总之，美育是贯穿人终身的教育，在音乐教学中进行多层次、多渠道的美的浸透，可以充分发挥音乐的美育作用，使音乐课堂成为良好的育人课。作为音乐教师，我们要精心地耕耘和栽培，让孩子们心灵中的美的种子得以生根、开花、结果。