三年级下册科学素材---第一单元知识点总结---教科版.docx

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第一课时运动和位置
判断一个物体是运动的还是静止的，同产需要与周围的物体做比较，看位置是否发生变化。
要准确描述同学的位置，需要从方向和距离两个方面描述。判断方向需要用到方向盘，测量距离需要软尺。
回忆一下八个方位：

第二课时各种各样的运动
要准确判断一个物体的运动形式，需要在物体上贴上圆点，观察圆点的运动。
很多时候，一个物体的运动形式是多种多样的，不同的观察点，其运动是不一样的。比如：直线行驶的汽车，如果在车身贴上圆点，我们发现车身在做平动；如果在汽车轮胎贴上圆点，我们发现轮胎在向前滚动。
几种常见的运动：

第三课时直线运动和曲线运动
我们还可以通过物体的运动路线，来将物体的运动分为直线运动和曲线运动两种形式。
通过课堂中的实验，我们可以发现：在直线轨道中运动的小球做直线运动，在曲线轨道中运动的小球做曲线运动。
生活中物体运动路线属于曲线运动的有：过山车、蜜蜂飞舞等；属于直线运动的有：直上直下的电梯、苹果落地等。
第四课时物体在斜面上运动
不同形状的物体在斜面上的运动情况可以分为滑动和滚动两种形式。
物体的形状与运动状况有密切的关系。
同一个物体，在不同高度的斜面上，斜面坡度越大运动越快。
斜面的高度、物体在斜面上的放置方法都影响物体在斜面上的运动
第五课时比较相同距离内运动的快慢
在相同距离内比较物体运动的快慢主要看物体从起点到终点运动所需时间的长短。
在测量不同小球在同一条轨道上运动所需时间时,如果测量3次获得的数据不同，应该取中间的数据作为结果。
要能准确地知道不同小球在同一轨道上运动的快慢,需要借助秒表。
在同一条轨道上,小球运动时间短,表示运动快;小球运动时间长,表示运动慢。
第六课时比较相同时间内运动的快慢
在相同时间内比较物体运动的快慢,主要看距离的长短。
比较运动的快慢，即速度的大小，需要测量出物体运动的时间和距离。
两位同学沿着直线行走,但出发地点和出发时间都不相同,要比较他们运动的快慢,比较精准的方法是：走相同的时间,测量走的距离。
不同物体运动的时间相同时,运动的距离长,表示运动快;运动的距离短,表示运动慢。
5、利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。

第七课时我们的“过山车”
制作“过山车”的三大板块：设计、制作、评价。
设计“过山车”时，要在纸上设计“过山车”的轨道路线，可以设计直线轨道和曲线轨道。
根据设计图和材料，制作我们的“过山车”。
“过山车”的设计要求：
(1)轨道的总长度应在2米以上。
(2)要有直线轨道和曲线轨道。
(3)轨道的坡度要有变化。
(4)小球要滚完全部轨道，不能脱轨。
(5)整座“过山车”要稳固。
在制作过程中，轨道的长度可以用软尺和细绳来测量。
第八课时测试“过山车”
1、在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，可以用方向盘判断方向，用软尺测量距离。
2、在图纸中一般使用方向盘判断方向。描述小球的位置，以起点为中心。
3、小球从高处滚下，小球的运动形式有移动、转动、滚动。
4、比较不同的“过山车”上小球运动的快慢，用到的器材有秒表、软尺、细绳。
5、如果要让小球运动得更快，可以改变轨道的坡度和曲直等状态。