三年级下册科学素材-第一单元科学重点-教科版.doc

第一单元物体的运动

1.运动和位置
1.物体有运动和静止两种状态。
2.一个物体和另一个物体相比，位置发生了变化，我们说它是运动的；位置没有发生变化，我们说它是静止的。
3.参照物是事先假定为不动或静止的物体。(和“谁”相比，“谁”就是参照物）
例如：①天上飞的飞机和地面相比（参照物：地面）
②山川和蒙古包相比（参照物：蒙古包）
4.选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
例如：在行驶的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是静止的；但如果以地面为参照物，那么乘客是运动的。
在生活中，我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。
（测量方向工具：方向盘；测量距离工具：软尺）
①我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。
②在地图中的方向利用“上北、下南、左西、右东"来判断。

2.各种各样的运动
1.汽车车身的运动方式叫做平移。
2.钟表指针的运动方式叫做转动。
3.钟摆的运动、秋千的运动是摆动。
4.圆球的运动方式是滚动。
5.拨动尺子，尺子的运动方式是振动。
6.物体的运动形式是各种各样的，有移动、转动、摆动、滚动、振动等。
7.不同物体的运动形式也可能会相同，如拨动尺子和弹簧都是上下振动、雨刮器和钟摆都是左右摆动等。
8.同一种物体不同部位的运动形式也可能是不同的，如：钟指针是转动，下方的摆是摆动；汽车车身是平移，车轮是滚动。
9.在物体不同的位置上贴上圆点，可以帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。

3.直线运动和曲线运动
1.根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
2.过山车的运动路线是曲线的，所以它做曲线运动。
3.天空中盘旋飞行的老鹰也是做曲线运动。
4.小球在桌面上滚动，最后冲出桌面，运动路线既有直线也有曲线，属于直线运动和曲线运动相结合。
5.苹果从树上垂直下落，运动路线是直线，属于直线运动。
（能举出生活中做直线运动和曲线运动的例子）
4.物体在斜面上运动
1.斜坡上的物体会像大石头从山坡上滚下去那样滚动。
2.斜坡上的物体会像我们滑滑梯那样滑动下去。
3.物体在斜面上可能静止不动，可能滚动，也可能滑动。
4.观察小立方体木块、小六棱柱和小球在斜面上的运动情况，发现小立方体木块滑动，小六棱柱、小球是滚动。
5.如果将斜面一端逐渐变高，小立方体木块、小六棱柱和小球在斜面上的运动速度逐渐加快。
6.物体的形状与它在斜面上的运动情况有关。

5.比较相同距离内运动的快慢
1.在相同距离内,可以根据不同物体的运动时间来比较运动的快慢，所用的时间越短，运动得越快；所用的时间越长，运动得越慢。（速记法：相同距离比时间，时间短运动快，时间长运动慢。）
2.测量时间可以使用秒表计时。
3.测量小球运动所花时间的实验时至少测量3次。
4.小组实验要合理分工，安排操作员、计时员、发令员和记录员。
5.如果测量3次得到了不同的数据，数据相差较大时再次进行实验获得数据；数据相差不大时取3次数据的中位数或者平均数。

6.比较相同时间内运动的快慢
1.按照运动的快慢，将交通工具1小时内通过的距离排序：
喷气式客机（900千米）>高速列车（300千米）>汽车（120千米）>快艇（100千米）>轮船（45千米）>自行车（15千米）。
两位同学沿直线行走，但是出发时间和出发地点都不相同，这样比较快慢就要采用相同时间内他们走过的距离进行比较，才能知道谁快谁慢。
在相同时间内，可以根据不同物体的运动距离来比较运动的快慢，运动的距离越长，运动得越快，运动的距离越短，运动得越慢。（速记法：相同时间比距离，距离长运动快，距离短运动慢。）
利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。（速度=距离÷时间）

7.我们的“过山车”
1.制作“过山车”的三大板块：设计、制作、评价。
2.设计“过山车”时，要在纸上设计“过山车”的轨道路线，可以设计直线轨道和曲线轨道。
3.我们可以用积木、铁架台、卡纸、纸箱等材料设计制作“过山车”。
4.“过山车”的设计要求：
(1)轨道的总长度应在2米以上。
(2)要有直线轨道和曲线轨道。
(3)轨道的坡度要有变化。
(4)小球要滚完全部轨道，不能脱轨。
(5)整座“过山车”要稳固。
5.在制作过程中，轨道的长度可以用软尺和细绳来测量。

8.测试“过山车”
1.在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，以轨道起点为中心，可以用方向盘判断方向，用软尺测量距离。
2.在图纸中一般使用方向盘判断方向。

3.让小球从高处滚下，小球会经过直线轨道和曲线轨道，它对应的运动分别是直线运动和曲线运动。
4.比较不同的“过山车”上小球运动的快慢，用到的器材有秒表、软尺、细绳。采用运动相同距离比运动时间的方法，或者采用运动相同时间比运动距离的方法。