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三全育人理念下《审计学》课程思政实践路径探索
在新时代，高等教育的目标已经不再局限于传授知识和技能，更重要的是培养全面发展的优秀人才。三全育人理念是新时代高等教育的重要指导思想，即“德、智、体全面发展”，旨在培养具有良好思想道德、文化修养、科学素质、职业素养和身心健康等方面的全面发展的人才。那么，如何在课程思政中贯彻三全育人理念呢？下面以《审计学》课程为例，探索实践路径。
首先要提高教师的思想认识，让教师深刻理解三全育人理念的内涵和实践意义。在《审计学》课程的教学中，教师应当将课程与现实相联系，紧扣经典案例，注重理论与实践的结合，注重学生综合实践能力的培养。同时，也要发扬审计工作的敬业精神和职业担当，培养学生对社会责任的意识与担当精神。只有这样，才能让学生更深刻地了解审计工作中所应有的职责和精神。
其次，要注重课程内容与实践环节的结合，让学生在实践中感受到三全育人理念的实际应用。例如，通过邀请国内外知名企业的审计师，让学生通过实践来探索企业中审计的实际应用。同时，将学生带到实际工作场所去体验和探索，例如让学生在企业中进行虚拟审计，真正了解这个职业所要求的能力和素质。让学生在实践过程中，感受到三全育人理念中“体”方面的要求，同时通过智力和身心能力的锻炼，在实践中获取相关的职业素养。
最后，要构建合理的课程体系，保证由浅入深、完整性与系统性的教学内容。在《审计学》课程中，要注重理论与实践的结合、概念与应用的统一，从而按照递进式的思路将理论与实践有机融合。例如在理论知识方面，要注重情境式案例分析，注重理论知识的提炼，同时在应用方面，注重对知识的落地实际应用，让学生真正感受到理论知识在实际中的应用价值。
总之，实施三全育人理念不是一蹴而就，需要在课程思政方面下真功夫。教师必须明确教育的目标和培养的学生标准，准确把握三全育人理念的性质和内涵，将三全育人理念贯穿到课程教学中，注重应用，把理论与实践有机融合，增强宏观与微观的教育效果，以培养更好的审计专业人才为目标。