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“双创”背景下高职院校艺术设计专业人才培养模式的探讨
双创（双创业）背景下，对于高职院校艺术设计专业人才的培养模式的探讨成为当下亟需解决的问题。随着中国不断推进创新创业政策和发展创业环境，艺术设计行业也面临着新的发展和挑战。本文将从高职院校艺术设计专业的现状、挑战，以及探讨适应双创背景下的人才培养模式等方面展开讨论。
首先，我们需要了解高职院校艺术设计专业人才培养的现状和面临的挑战。目前，艺术设计专业在高职院校中拥有广泛的开设院校。然而，与传统的“设计出来”培养模式相比，现代设计教育更加注重“设计回去”的培养模式。这意味着学生需要将所学知识和技能应用于实际项目中，培养创新思维和创业意识，以便他们能够适应日益复杂和快速变化的艺术设计行业。
在双创背景下，艺术设计专业人才面临的挑战主要包括：一是市场需求的变化。“互联网+”等新技术给设计行业带来了颠覆性的冲击，传统的设计岗位面临减少甚至消失的风险；二是学生创新创业能力的不足。传统的艺术设计教育注重学生的创意和技能培养，但忽略了其创新创业能力的培养，导致学生毕业后面临就业困难；三是教育模式的僵化。由于高职院校的办学特点和学科定位，艺术设计专业的教育模式较为保守，无法适应快速变化的市场需求和创新创业的要求。
为了更好地应对这些挑战，高职院校需要探索适应双创背景下的艺术设计专业人才培养模式。首先，应该注重培养学生的创新创业能力。对学生进行创新创业教育，包括如何找到创业机会、如何进行市场调研、如何制定创新策略等方面的培养，帮助他们成为有创新能力的设计师或创业者。
其次，应该注重实践能力的培养。实践是设计学习的核心环节。学生需要通过实践项目、实习等形式来锻炼自己的设计能力和市场意识。高职院校可以与实际企业合作，开展合作项目，提供实践机会，让学生能够更好地将所学知识应用到实际项目中。
此外，高职院校还可以注重跨学科的培养。艺术设计专业的人才需要具备很强的跨学科能力，能够与其他学科的专业人才合作，以解决复杂的设计问题。因此，高职院校可以开设相关的跨学科课程，增强学生的综合素质和能力。
另外，高职院校还可以注重人才的国际化培养。随着国际交流的加强和中国与世界的联系越来越紧密，艺术设计专业的人才也需要具备国际视野和跨文化的交流能力。高职院校可以与国外的艺术学院合作，开展学生交换项目，提供国际交流的机会。
最后，高职院校还可以与行业企业建立紧密的联系，根据市场需求调整课程设置和教学内容，以确保学生学到最实用的知识和技能。
综上所述，高职院校艺术设计专业人才培养模式的探讨是目前需要解决的重要问题。在双创背景下，要注重培养学生的创新创业能力、实践能力、跨学科能力、国际化视野等。只有不断创新培养模式，适应市场需求和创新创业的要求，才能培养出适应双创背景下的高质量艺术设计专业人才。