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高职院校非英语专业学生隐喻翻译调查研究
隐喻是语言中常见的一种修辞手法，通过将不同领域的概念进行比较来表达某种意义，从而丰富了语言的表达能力。然而，隐喻在不同语言和文化中的表达方式可能存在差异，对于非英语专业学生来说，翻译隐喻可能会面临一定的困难和挑战。本研究旨在探索高职院校非英语专业学生翻译隐喻的情况，并分析可能存在的问题和解决方法。
一、隐喻的定义与分类
隐喻是指用非直接叙述的方式进行比喻，即通过比较不同领域的事物表达某种意义。隐喻可以分为四种类型：视觉隐喻、言语隐喻、心理隐喻和社会隐喻。其中，视觉隐喻是最常见的一种，常用于描写物理或生理现象；言语隐喻则使用语言构成的比喻，例如“他是一头猪”；心理隐喻则将心理概念与其他领域相比较，例如“心理防线”；社会隐喻则运用社会文化概念进行比较，例如“阶级斗争”。
二、高职院校非英语专业学生翻译隐喻的情况
针对高职院校非英语专业学生翻译隐喻的情况进行了调查，发现其中存在以下问题：
1、对隐喻的理解存在偏差
在进行隐喻翻译时，非英语专业学生往往只能理解其中的字面意义，而无法领会隐喻的本质含义和表达手法，因此容易出现理解偏差。
例如，“他的胃像一个黑洞”，字面意义是指他的胃口极大，而隐喻的本质含义是在比喻他的胃像一个无底洞，吃了一些东西就不能满足，这种吃东西的欲望无法被满足。
2、词汇表达存在困难
由于不同语言存在词汇难以对应的情况，非英语专业学生在翻译隐喻时可能会遇到词汇表达上的困难。例如，“theappleofmyeye”这个隐喻概念在中文中被称为“掌上明珠”，两者之间并没有上下对应的关系，容易导致表达上的误差。
3、文化差异影响隐喻理解
隐喻常常涉及到特定的文化、历史等背景知识，如果非英语专业学生并不了解这些背景知识，就会影响到对隐喻的理解和表达。
例如，“乌鸦在樱桃树上”的隐喻，来自于美国的童话故事，其含义是指拒人于千里之外。如果非英语专业学生并不了解这个故事，就很难理解这个隐喻的含义以及表达方式。
三、解决高职院校非英语专业学生隐喻翻译中存在的问题的方法
1、加强隐喻的学习
学习隐喻的基本概念、分类和表达方式，可以帮助非英语专业学生更好地理解和翻译隐喻。
2、注重背景知识的了解
由于隐喻经常涉及到特定的文化和历史背景知识，学生要注重对文化背景的了解，从而更好地理解和翻译隐喻。
3、运用词典和翻译软件
在翻译隐喻时，可以使用在线词典和翻译软件来了解对应的翻译，并进行比对和分析。同时，也需要注意软件翻译的不足之处，避免出现错误的表达。
4、多进行语言交流
在语言交流中，可以进行丰富多彩的隐喻比喻，和其他学生交流可以增强语感和思维发散能力，从而更好地理解和翻译隐喻。
四、结论
隐喻是语言中常见的一种修辞手法，其中涉及到的文化、历史等背景知识对于非英语专业学生来说可能会造成一定的困难。通过加强隐喻的学习、注重背景知识的了解、运用词典和翻译软件，以及多进行语言交流等方法，可以帮助非英语专业学生更好地理解和翻译隐喻，丰富语言的表达能力。