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高职院校非英语专业学生英语学习成败归因调查研究
一、研究背景
英语已经成为国际交流、商务往来与人际交往的常用语言，因此，英语已经成为了中国高职院校教育体系中非常重要的一门语言。然而，在高职院校非英语专业学生中，英语学习并不是简单的事情，因为这些学生大部分都没有受过相应的英语基础教育。他们在学习过程中面临的困难包括口语表达、听力、阅读理解与写作。
因此，本研究的目的是为了了解高职院校非英语专业学生在英语学习中的成与败归因，以期能够针对其存在的问题，提出相应的教育方法与措施，以改善他们的英语水平。
二、研究内容及方法
1.研究内容
（1）调查高职院校非英语专业学生的英语学习状况。
（2）了解高职院校非英语专业学生在英语学习中所遇到的困难以及原因。
（3）分析高职院校非英语专业学生英语学习的成与败归因。
（4）提出针对高职院校非英语专业学生英语学习的教育方法与措施。
2.研究方法
本研究采用问卷调查法与深度访谈法相结合的方法对高职院校非英语专业学生英语学习的成与败归因进行研究。
问卷调查对象为高职院校非英语专业学生，采用随机抽样的方法进行。采用量化分析法对问卷进行统计与分析。
深度访谈对象为英语成绩优秀以及较差的学生，采用质性数据分析法进行研究。
三、研究结果
1.英语学习状况
调查结果显示，高职院校非英语专业学生的英语学习整体状况不太理想。仅有极少部分学生能够达到良好的英语水平。
2.学习困难及原因
参与调查的学生大部分都表示英语学习存在困难，主要表现为听、说、读、写等方面都有各自的问题。其中，听和口语是最困难的部分。关于学习困难的原因，调查结果显示，大部分学生均表示自己英语基础较差，还有一些学生认为课堂教学方式无法满足其需求。
3.成绩的成与败归因
在对学生英语成绩的成与败归因中，调查结果发现，英语成绩不好的学生普遍存在学习态度不端正，学习方法不恰当等原因。他们较少将英语成绩不好归于自己的能力、运气等因素。而成绩较好的学生则普遍将学习效果的好坏归因为自己有足够的时间和精力投入到学习中，有一定的自主学习能力。
四、针对措施
1.改进课堂教学方式，鼓励学生积极参与，增强课堂氛围。
2.激发学生兴趣，提高学习动机。
3.学生可以利用外语自主学习的时间和空间，充分利用自己的资源来加强语言的学习。
4.鼓励同学之间的合作、分享，形成英语学习的强大支持力量。
5.教师要加强语言教育的培训与学习，提高自身的专业知识与教育水平。
五、结论
本研究的调查结果显示，高职院校非英语专业学生英语学习并不简单。主要存在听、说、读、写等方面的困难，其原因包括基础较差、课堂教学方式不满足需求等因素。英语学习的成与败归因也存在一定差异。为解决这些问题，提高学生的英语水平，学校与教育部门可以通过改进课堂教学方式，激发学生兴趣和提高学习动机，加强外语自主学习的支持与引导，鼓励合作、分享，同时，教师要不断加强自身的专业知识和教育水平，以提高教学质量和提升教学效果。