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高职生心理资本、学习动机和学业倦怠的关系研究——以心理资本为干预
标题：高职生心理资本、学习动机和学业倦怠的关系研究——以心理资本为干预
摘要：
学业倦怠是高职生常见的心理问题之一，对学生的学业成就以及个人发展具有重要影响。本研究旨在探讨高职生心理资本、学习动机和学业倦怠之间的关系，并提出以心理资本为干预的策略。通过问卷调查的方法，对某高职院校学生进行调查，收集相关数据，利用统计分析方法进行数据分析。研究结果显示，心理资本与学习动机呈显著正相关，与学业倦怠呈显著负相关。同时，学习动机在心理资本与学业倦怠之间起部分中介作用。在此基础上，本研究提出以心理资本为干预手段，培养学生积极的学习动机，从而减少学业倦怠，提高学生学业成就和个人发展。
关键词：高职生、心理资本、学习动机、学业倦怠、干预
一、引言
高职教育是我国高等教育体制中的重要组成部分，其培养着大量用人单位所需的实用型人才。然而，在高职教育中，学生的学业倦怠问题长期存在，严重影响其学业成绩和未来发展。因此，研究高职生学业倦怠的成因和干预措施，对提高教学质量和学生的学业成就具有重要意义。
二、心理资本与学业倦怠
心理资本是指个人在面对压力和挑战时调动和运用自身积极心理资源的能力。研究表明，心理资本与学业倦怠之间存在显著的负相关关系，即心理资本越高，学业倦怠越低。心理资本包括自尊、乐观、希望和坚韧四个维度，这些积极心理资源可以增强学生的自信心、应对能力和意志力，从而降低学业倦怠的程度。
三、心理资本与学习动机
学习动机是指学生在学习过程中的积极性和目标导向性，是学生主动参与学习的内在动力。研究发现，心理资本与学习动机之间呈正相关关系，心理资本的提升可以促进学生的学习动机增强。心理资本使学生更加自信和乐观，提高对学习的期待和兴趣，激发主动学习的积极性。
四、学习动机对学业倦怠的作用
学习动机在心理资本与学业倦怠之间起到中介作用。心理资本对学业倦怠的影响主要通过学习动机来实现。心理资本的提升可以增强学习动机，而积极的学习动机又能够降低学业倦怠的发生率。
五、心理资本为干预学业倦怠的策略
以心理资本为干预的策略可以从以下几个方面展开：
1.提高学生的自尊心：通过鼓励学生自我肯定和自尊，培养学生对自身能力的信心，提高学生在学习中的积极性。
2.培养学生的乐观态度：通过鼓励学生积极面对困难和挑战，树立乐观的心态，提高学生应对学习困难的能力。
3.激发学生的希望和目标：通过帮助学生明确学习的目标和未来的发展方向，增强学生对学习的动力和动机。
4.培养学生的坚韧精神：通过培养学生的意志力和坚韧精神，帮助学生克服学习中的困难和挫折，提高学生的学习效果和学业成绩。
六、结论
心理资本、学习动机和学业倦怠之间存在着密切的关联。心理资本的提升可以促进学生学习动机的增强，从而降低学业倦怠的程度。针对高职生的学业倦怠问题，以心理资本为干预的策略具有重要意义，可通过提高学生的自尊心、培养学生的乐观态度、激发学生的希望和目标、培养学生的坚韧精神等方式，促进学生的积极学习动机，从而提高学业成就和个人发展。
参考文献：
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