高考语文小说阅读技巧——训练加方法指导省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx

高考小说阅读技巧小说特点一、故事情节把握。二、人物形象琢磨普通可从四方面琢磨：第一，重视小说中人物身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物言行，影响着人物性格。第二，经过人物外貌、语言、行动、心理描写揭示人物思想感情和性格特征。第三，小说里人物都是在一定历史背景下活动，所以分析人物就应把他们放在一定社会历史背景下去了解。第四，注意作者对人物介绍和评价。三、环境描写作用。四、作品主题挖掘。怎样把握小说主题呢？五、精妙技巧捕捉木笛南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬朋友长久指挥过伦敦爱乐乐团。招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一个乐器只留两名乐手，两名再砍二分之一，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫好像把他也紧束成一棵梅树。衣衫上梅花，好像开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心慎重地从绒套中取出他木笛。之后，抬起头，他看见空蒙辽阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席正中，就是那位声名远播丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默端详朱丹。那种神色，好像罗丹端详雕塑。片刻，大师随手从面前一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1．贝多芬《欢乐颂》；2．柴可夫斯基（四小天鹅舞）。看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，犹豫歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声话语，却产生沉雷爆裂效果。主考官有些茫然失措起来。片刻，大师冷峻发问：“为何？”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”大师问：“为何？”朱丹说：“因为今天是12月13日。”大师问：“12月13日是什么日子？”朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”久久，久久，一片寂静。大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”朱丹答：“没有忘记。”大师说：“你是一个很有才华青年，艺术前途应该知道珍惜。”朱丹说：“请原谅——”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在能够回去了。”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。没有目标，也无需目标，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下南京大屠杀死难同胞纪念碑。临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上无声晕染。走近一看，竞然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，显著是一个自发群体而不是一支组织队伍。坚忍是童稚坚忍，缄默是天真缄默，头上肩上积着一层白雪，好像一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般泪。纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽敞，好像纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。伫立雪中，朱丹小心慎重地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，如同脉管滴血。严寒凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然盘旋。孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们知道，对于心语只能报以倾听。吹奏完成，有些人在朱丹肩上轻轻拍了一下。回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。大师说：“感激你出众演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你是，即使没有参加终试，但你已经被乐团正式录用了。”朱丹问：“为何？”大师略作缄默，才庄重虔敬地说：b“为了一个精神，一个人类正在流失民族精神。”说完，大师紧紧握住朱丹手。朱丹手中，握着木笛。1、文章主要写了和音乐大师相关哪几件事？请用简练语句一一概括。2、阅读全文，结合朱丹言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超出6个字）请求更换曲目伫立纪念碑前
终被乐团录用3、文章中对“雪”描写有什么作用？4、文章主人公朱丹是一个怎样人？请简明概括。5、这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？6、文中两次写朱丹“小心慎重地”从绒套中取出木笛，意图是什么？7、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”用意是什么？8、文章b处画线句子在文章中起什么作用？9、在大雪中出现了“孩子方阵”，这一细节描写说明了什么？10、请你说说这篇小说在艺术构思2点特色。一、故事情节把握。第一题二、人物形象琢磨普通可从四方面琢磨：第一，重视小说中人物身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物言行，影