思维与创新思维ppt课件.ppt

思维与创新思维一.思维（thinking）表象（representation）是客观对象不在主体面前呈现时，在观念中所保持的客观对象的形象和客体形象在观念中复现的过程。2人类思维的两个基本属性：概括性（综合）和超越性（推理）
3逻辑思维和形象思维

逻辑思维（logicalthinking）（抽象思维、理论思维）
——用理论来思考和表述，其主要思维手段是概念、公式、定律、理论等，其认识特点是一般概括个别，舍弃具体的形态，要求严谨精确。主要表现为判断与推理、分析与综合、归纳与演绎等。
逻辑学：形式逻辑、辨证逻辑、数学逻辑形象思维（imaginalthinking）——用形象来思考和表述，其主要思维手段是形状、图形、图景、图象、音响等形象材料，其认识特点是个别表现一般，始终保持事物的直观性，要求鲜明生动。主要表现为联想、类比、想象等。
形象思维没有固定不变的逻辑通道。4创新思维（creativethinking）：

——充分发挥认识的能动作用，灵活应用、交替使用或综合运用多种思维方式，对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造新事物、获得新成果的思维活动，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。
问题：创新思维与常规思维的差异？（没有逻辑、程序和规矩）
——主动性、灵活性、多样性、新颖性、独特性创新思维与一般思维的区别3）思维空间的开放性——主要是指创新思维需要从多角度、全方位、宽领域地考察问题，而不再局限于逻辑的、单一的、线性的思维，形成开放式思维。4）思维成果的独创性——是创新思维的直接体现或标志，常常具体表现为创新成果的新颖性及唯一性。5）思维主体的能动性——表明了创新思维是创新主体的一种有目的的活动，而不是客观世界在人脑内简单、被动的直映，充分显示了人类活动的主动性和能动性。一个律师为某人的三个儿子分11匹马，一个人应得全数的二分之一，另一个应得四分之一，第三个应得六分之一。
律师把自己的一匹马先借给了这三个人，然后分12匹马，给了第一个人6匹，第二个3匹，第三个两匹，最后又牵回了自己的那一匹。爱因斯坦说：“人是靠大脑解决一切问题的。”

创新能力的核心是创新思维能力，关键是创新人格，本质是人与社会的不断进步。
创新技法的学习是小学，创新思维学习是中学，创新之道的修行是大学。二.创新思维的特征1、对问题具有高度的敏感性（主动性initiative)（批判性criticalspirit)二是能够在貌似平淡无奇的事物中觉察到一些奇特的、不同寻常的事情。例如可以在一道试题中找到隐含着的不同问题。如果你从肯定开始，必将以问题告终，如果你从问题开始，则将以肯定结束。（培根）
打开一切科学的钥匙毫无疑问的是问号。（巴尔扎克）实例：穆尔回答罗素：“维特根斯坦是最好的学生”
无所不知——有所不知——一无所知
实例：质问“愚公移山”——（1）搬山易？搬家易？（2）破坏了自然环境2、观念具有高度的流畅性（多样性）(fluent)例如，美国心理学家吉尔福特（Guilford,J.P）曾就此进行过这样一个测验，要求学生在规定时间内尽可能多地说出物体的名称，如圆的东西、红的东西、可以吃的东西等；另一项测验是给学生一幅画或一个小故事，让学生列出一系列恰当的名称。3、思维具有变通性（灵活性）(flexible)实例：古希腊著名哲学家泰勒斯巧测金字塔的高度

实例：1805年，拿破仑灵感一动巧测莱茵河宽度

实例：“雪花呢”毛料
1805年，拿破仑率领大军与德俄联军在莱茵河作战。当时德俄联军在北岸步阵，法军在南岸，中间隔着很宽的莱茵河。法军要开炮轰击德俄联军，必须知道河的宽度。拿破仑为此大伤脑筋。站在南岸远望德俄阵地。忽然，他观察到对面岸边的一个标志O，于是他想出了一个测量河宽的办法。他在自己的岸边选点A、B、D，使得AB⊥AO，DB⊥AB，然后确定DO和AB的交点C。然后测得AC=120米。CB=60米，BD=250米，你能帮助他算出莱茵河的宽度吗？4、认识具有独特性（新颖性）(unique)实例：莫扎特难倒海顿（用鼻子弹键
盘中间的音符）
实例：法国校长惩罚学生（画一张狗
的生理解剖图）
著名解剖学家——约翰.麦克劳德，获1923年诺贝尔生理学和医学奖。
英国亚皮丹博物馆，狗的解剖图，人体血液循环图

5、认识具有深刻性(profound,deep)（超越性exceed）实例：简恩•卡尔桑任北欧航空公司总裁，倒转公司的管理组织系统，让直接与顾客打交道的人掌管公司，一年扭亏为盈。（找准问题症结）知识素质×创新素质=能力素质
能力素质×道德素质=人才素质
设：知识素质为z、创新素质为c、道德素质为d
人才素质公式为：
z×c=智能素质（能力）
（z×c）×d=人才素质（人的社会价值）三、创新思维的基本类型1.发散思维与收敛思维1.发散思维与收敛思维1.