高中语文泪珠与珍珠阅读练习2 人教版.doc

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高中语文泪珠与珍珠阅读练习2
阅读下文，完成1～4题。
春之怀谷
张晓风
春必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的声音便从云端到山麓，从山麓到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯，一声雷，可以无端的惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城的杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫，虚漂漂，说也说不清，听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号，反正，春天就是这样的不讲理，不逻辑，而仍可以让人心平气和。
春来必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，花把所有的山村水郭都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天如有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛感到多汁，一个孩子在放筝时感到飞腾，一双患风湿痛的手在猛然间感到的舒活，千千万万双在溪畔在江畔浣纱的素手所猛在感觉到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为季节来命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数学。
至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆，一一垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
1.简答
（1）第一自然段中“一首澌澌然的声音”指的是什么？
（2）第二自然段中“一株柳的分号”指的是什么？
【解析】号：店，如“商号”。分号：分店。
【答案】（1）借喻雪溶时潺潺水流声。（2）柳种诞生的新柳。
2.根据文章的主旨，理解文句的意义及技巧。
（1）第三自然段“长期虔诚的企盼祝祷”在文中的具体内容是什么？
（2）第五自然段写鸟的主要用意是什么？
【解析】本题第（1）问答案蕴含在第三段中，可在本段的研读中做出答案。（2）本题答案蕴含在第五段中，可在第五段的阅读中归纳答案。
3.理解下列两处的写法的表达作用。
（1）第四自然段连用三个“在……之前”，这样写在表达上的主要作用是什么？
（2）文章前后反复写到“春天曾经是这样的”，这样写在表达上有什么作用？
【解析】本题考查对文章艺术技巧的鉴赏能力，三个“在……之前”连用，具有强调作用。
【答案】（1）突出时间久远。
（2）前后照应，为全文立骨，表现对美好春天的渴望。
4.下列对文章的分析和赏析，正确的三项是（ ）
A.本文第三自然段用直接抒情的手法，表明了自己对春天的长期虔诚的企盼祝祷。
B.本文采用比喻、拟人等修辞手法，运用诗化的语言，把春景写得美不胜收，映衬作者对美好春景的渴盼。
C.本文标题的意思是“对春天深深的怀念”。
D.本文是对美丽宜人、生机勃勃春景形象细腻的写实。
E.本文通过对自然春景的想象、怀念和向往，表现了作者对都市生活的某种厌倦。
F.本文辩证地写出了春的美丽生机和春的娇气敏感。
【解析】A.并非直接抒情，是“枯梗”“屋梁”等对春天长期虔诚的企盼祝祷；D.是想象而不是“写实”；F.没有写春的不好，无“辨证”可言。
【答案】BCE