综合实践活动课程资源的开发与利用省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

综合实践活动课程资源开发与利用大海拾贝综合实践活动课程存在问题“课程资源”界定“课程资源”界定“课程资源”定义①素材性资源：
即作用于课程，并成为课程素材或起源资源。
如：知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观，以及培养目标等方面原因。
②条件性资源
即作用于课程，决定课程实施范围和水平，但并不直接成为课程本身直接起源资源。
如：作用于课程人力、物力、财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程认识情况等。

课程资源特点课程资源选择标准对“开发”和“利用”了解综合实践活动课程资源开发利用中存在问题一切为了学生，为了学生一切大卫、科波菲尔成长爱迪生成长“关于”认知加工”理论经典图片“建构主义理论”举例德国“鱼牛”童话“知识建构”说“符号教学”举例关于“女博士自杀”新闻裴多菲诗歌可曾带给我们震撼？与他们进行心灵对话假如亲耳听听她演讲思索“情景教学”案例温家宝评北京35中课堂教学课程资源开发标准课程资源开发怎样形成体系？掌握基本技能
学会自我保护
合理安排生活
体验生活情趣
课程资源开发基本要求关于资源开发广度与深度“由表及里”挖掘资源举例重庆市中小学综合实践活动主题举例北碚梨园小学——少年交警校重庆市中小学综合实践活动主题举例大新小学
1、残留农药到底离我们多远？
2、水葫芦真是害草吗？
烈士墓小学
火锅残汤处理与水污染
金沙街小学
1、千年古镇瓷器口绿色资源调查；
2、带孩子画黄角兰叶
南川中学：
《对南川城错别字调查》
凤天小学
风天路变迁
凤鸣山小学
“凤鸣山小区环境调查”
西永小学
以本镇战斗英雄“刘泽富、瞿德平和无名英雄连长”为载体，开发、实施以“英雄主题”为线索课程。
斑竹林小学
以“少年警校”为载体，开发实施与警校相关课程与活动。
磁器口、玉屏小学
以“中国龙灯”为线索，探索、制作、演艺“龙灯文化”。“重视连贯”这一要求举例课程资源开发主体课程资源开发方法“节约用水，从我做起”宣传实践活动
“节能减排，城市未来”宣传实践活动从开始围绕“认识自己”、“学习生活”、“关注社会”三个方面内容开发含有学校特色课程。重庆市沙坪坝区对综合实践活动课程新资源培育重庆市北碚区水土小学对综合实践活动课程新资源培育年重庆市中小学生机器人制作大赛谢谢!