新高考背景下概念图在高中地理教学中的应用研究——以湘教版教材为例.docx

新高考背景下概念图在高中地理教学中的应用研究——以湘教版教材为例
新高考背景下概念图在高中地理教学中的应用研究——以湘教版教材为例
摘要：随着新高考改革的深入推进，概念图正在成为一种重要的教学方法。本文以湘教版地理教材为例，探讨了概念图在高中地理教学中的应用。通过对相关文献的研究，发现概念图在地理教学中可以帮助学生更好地理解和记忆知识点，培养学生的综合思维能力和创造力。本文以相对论、地理数据和环境问题为例，介绍了概念图在这些内容中的应用，并提出了在实际教学中应注意的问题。
关键词：新高考；概念图；高中地理教学；湘教版教材
一、引言
新高考背景下，教育改革的目标是培养学生的综合素质和创新能力。在地理教学中，传统的“记住、理解、应用、评价”教学模式已经不能满足这一目标。因此，我们需要采取一种新的教学方法来提高学生的学习效果。概念图作为一种辅助教学的工具，正越来越受到教师和学生的重视。
二、概念图在高中地理教学中的应用
1.概念图的概念和特点
概念图是一种用图形表示概念及其之间关系的工具。它可以将知识点组织成一个个相关的概念，并通过线条和箭头表示概念之间的联系。通过概念图，学生可以清晰地理解知识点之间的逻辑关系，帮助他们更好地记忆和理解地理知识。
2.概念图在地理教学中的应用
概念图在地理教学中可以应用于多个方面。首先，它可以帮助学生理解相对论中的概念。我们知道，相对论是地理学的重要内容之一。通过概念图，学生可以清晰地理解相对论中的地理时间、空间相对性等概念，从而更好地掌握这一部分知识。
其次，概念图还可以用于地理数据的分析和解读。地理数据在地理学中有着重要作用。然而，对于学生来说，地理数据的分析和解读往往是一件困难的事情。通过概念图，教师可以将地理数据中的各个要素和指标用图形表示出来，帮助学生更好地理解这些数据，并进行相应的分析和解读。
最后，概念图还可以用于地理环境问题的讨论。地理环境问题是地理学的核心内容之一。通过概念图，学生可以将环境问题的各个要素和影响因素用图形表示出来，进一步理解这些问题，并思考相应的解决办法。
三、概念图在湘教版地理教材中的应用
本文以湘教版地理教材为例，介绍了概念图在相对论、地理数据和环境问题中的应用。在湘教版地理教材中，这些内容的概念图都以清晰的形式展示出来，并且提供了相关的练习和习题，帮助学生更好地掌握这些知识。
例如，在相对论中，湘教版地理教材通过概念图清晰地展示了相对论中的时间和空间相对性，并通过练习和习题帮助学生巩固和运用这些知识。
在地理数据中，湘教版地理教材通过概念图展示了地理数据的组成和分析，帮助学生更好地理解和应用这些数据。
在环境问题中，湘教版地理教材通过概念图清晰地展示了环境问题的要素和影响因素，并通过练习和习题帮助学生更好地理解这些问题，并思考相应的解决办法。
四、概念图在高中地理教学中的应用问题
在实际教学中，教师应注意以下问题：
1.概念图的设计要简洁明了。概念图应遵循简洁、明了的原则，让学生一眼就能看出各个概念和其之间的关系。
2.概念图的使用要灵活多样。教师可以根据教学内容的不同，设计不同类型的概念图，以提高学生的学习效果。
3.概念图的应用要与其他教学方法相结合。概念图只是一种辅助教学的工具，教师应结合其他教学方法，如案例分析、讨论等，来提高学生的学习效果。
五、结论
随着新高考的推进，概念图将在地理教学中起到越来越重要的作用。通过概念图，学生可以更好地理解和记忆地理知识，培养综合思维能力和创造力。然而，在实际教学中，教师应注意概念图的设计和应用问题，以提高学生的学习效果。
参考文献：
[1]陈永生,文蒙华.地理学科概念图在中学教学中的应用现状与问题[J].家教导刊,2018(14):67-68.