高中地理教材“活动”板块在教学中的定位及实施研究——以湘教版为例.docx

高中地理教材“活动”板块在教学中的定位及实施研究——以湘教版为例
高中地理教材“活动”板块在教学中的定位及实施研究——以湘教版为例
摘要：活动教学是地理教学的重要方式之一，在高中地理教学中起着重要的作用。本文以湘教版高中地理教材为例，通过对活动板块的定位及实施进行研究，探讨如何更好地在地理教学中开展活动教学，提高学生的学习兴趣和能力。
关键词：高中地理教学；活动板块；定位；实施
一、引言
地理是一门以地球为研究对象的综合性学科，包括地理科学和地理知识。地理教学的目的是培养学生的地理意识、地理思维和地理能力，使他们能够主动地认识、理解和利用地理知识。活动教学是地理教学的重要方式之一，通过组织学生参与各种实践活动，提高学生对地理知识的理解和运用能力。活动教学在湘教版高中地理教材中有着重要的定位和实施。
二、湘教版高中地理教材活动板块的定位
湘教版高中地理教材活动板块的定位是在知识学习的基础上，通过实践活动的方式巩固和拓展学生的地理知识。活动板块融入了课程标准和教材内容的要求，通过“提问、观察、实践、探索、研究”的方式来引导学生主动参与学习过程，培养其地理思维和实践能力。
活动板块的具体内容包括实地考察、模拟实验、资料分析、地图应用、地理观察等，通过这些实践活动，学生能够更全面地了解地理知识，培养对地理问题的分析和解决能力。活动板块还注重培养学生的合作与创新能力，通过小组合作和课堂展示等形式，让学生在实践活动中相互合作、交流和互助，培养其团队精神和探究精神。
三、湘教版高中地理教材活动板块的实施
活动板块的实施需要教师根据教材的设计和学生的实际情况，合理安排课堂教学活动。具体实施步骤如下：
1.准备阶段：教师要对活动进行充分的准备，包括了解活动的目的、内容和过程等，选择合适的教学资源和教具，并做好课堂环境的布置。
2.活动导入：教师通过提问、讲解等方式激发学生的学习兴趣，引导学生进入活动主题。可以通过简单的案例或问题引导学生思考和探索地理问题，提出猜想和解决方案。
3.活动设计：教师根据教材的要求和教学目标，设计合适的活动任务和实验步骤。活动设计要体现巩固和拓展学生地理知识的特点，注重培养学生的地理思维和实践能力。
4.活动实施：教师指导学生进行实践活动，通过观察、实验、探索等方式，让学生亲身体验地理现象和问题。教师要及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问，确保活动的顺利进行。
5.活动总结：活动结束后，教师要与学生一起总结活动的结果和感受，帮助学生梳理所学内容，从而加深对地理知识的理解和记忆。同时，可以引导学生对活动进行评价，提出自己的意见和建议。
四、湘教版高中地理教材活动板块实施的效果评价
活动板块的实施需要对效果进行评价，以验证学生的学习成果和教学的效果。评价的方式可以采用笔试、实践报告、展示作品等形式，通过量化和定性的方式来评价学生的学习成就。
评价的内容包括学生对地理知识的掌握程度、对实践活动的参与度和成果，以及学生的合作与创新能力等。通过评价结果反馈给学生，及时调整教学策略，对活动板块的实施进行改进和完善。
五、结论
活动教学在高中地理教学中具有重要的地位和作用，通过参与实践活动，学生能够更全面地了解地理知识，培养对地理问题的分析和解决能力。湘教版高中地理教材的活动板块在教学中的定位和实施非常注重学生的实践能力和创新能力的培养，通过各种形式的实践活动，提高学生的学习兴趣和能力。
然而，目前活动教学在地理教学中仍面临一些问题，如活动设计不合理、教师指导不到位等。教师需要加强对活动教学的研究和实践，提高自身的教学能力，将活动教学更好地运用在地理教学中，促进学生全面发展和创造力的培养。活动教学在地理教学中具有重要作用，在今后的教学实践中应得到更广泛的应用和推广。
参考文献：
[1]张海峰.湘教版高中地理教材活动板块在教学中的定位及实施研究[J].新课程研究,2015(11):112-113.
[2]张伟.湘教版高中地理教材活动板块的实施研究[D].湖南师范大学,2016.