教师如何撰写论文省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

中小学教师
怎样撰写
教育教学论文

优异教师成长过程:

起步阶段：学习钻研课程标准和
教材阶段
发展阶段：熟悉研究教学
过程阶段
成熟阶段：探索研究教育
科学阶段
新教师————合格教师规范化发展阶段（学会操作过程）————————专长教师个性化发展阶段（学会创作过程）————学科带头人关键化发展阶段（学会研究过程）实施“十个一”教学研究系列活动：读一本教育理论专著，开一节学科优质课，制作一个多媒体课件，参加一次说课活动，作一场读书汇报会，分析一份试卷并写教学启示，向学生开一次课外知识讲座，写一篇高质量教育教学论文，完成一项课题研究，指导学生开展一个研究性学习项目。所谓论文就是讨论某种问题或研究某种问题文章。它外延是文章，其内涵是讨论问题和研究问题，所以，它是一个说理文章。这里着重是要了解“讨论”和“研究”，这是论文本质属性。中小学教师怎样撰写教育教学论文
第一部分：写作准备阶段
第二部分：确定选题阶段
第三部分：谋篇布局阶段
（构思写作阶段）
第一部分：写作准备阶段
（思想准备和材料准备）
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“研究工作对教师来说，并不是什么神秘莫测和高不可攀东西，不要一提研究就感到害怕，就其原来基础来说，教师劳动就是一个真正创造性劳动，它是很靠近科学研究。”第二部分：确定选题阶段
选题有三层意思：一是论题范围；二是论题角度；三是论文题目。
第一层、论题范围
发觉问题——分析问题——处理问题怎样寻找写作素材呢？
㈠从教育教学实践中发觉写作素材
自学质疑讨论法
学生厌学现象剖析
不一样学习策略比较
作文教学现实状况调查分析怎样寻找写作素材呢？
㈡从教改热门话题中寻找写作素材
主体教育课堂教学模式
减轻课业负担与提升教学质量
数学生活化教学
学科研究性学习怎样寻找写作素材呢？
㈢从学术争鸣问题中选取写作素材
关于素质教育
作文教学虚构问题
小班化教育实效
诚信考试与分数银行怎样寻找写作素材呢？
㈣从学科交叉汇合处发掘写作素材
小学学生写数学日志
音乐与作文交汇——音乐作文
古诗词在美术观赏教学中利用
地图在古诗文教学中应用确定写作素材，必须把握三点：
1、抓感受、体会最深材料；
2、学会提炼材料；
3、学会迁移。第二层、论题角度
怎样巧取论题角度呢？
第一、论题角度要注意多向性
论题：提升课堂教学效率
论题角度：
从优化课堂提问角度；
从优化目标教学角度；
从构建课堂教学模式角度；
从合理利用多媒体角度；
从培养学生学习兴趣角度；
从抓课堂教学规范化管理角度。第二、论题角度要注意新奇性
第三、论题角度要注意小而实
课堂教学探索
课堂教学中学生学习主动性激发
精心设计导语，激发学生学习兴趣第三层、论文题目
第一、题目要明确
第二、题目要新奇
第三、题目要小而实
第四、题目要简练
精当精练精巧精彩
——浅谈教师教学语言第三部分：谋篇布局阶段
（构思写作阶段）
处理是什么、为何、怎么样
1、并列结构式
2、总分结构式
3、承接结构式
4、研究汇报式并列结构式:多方共鸣，深化平等对话
一、了解——打好平等对话基础
1、了解文本内涵，与作者共鸣，处理价值取向问题
2、了解编者意图，与编者共鸣，处理目标取向问题
3、了解学生主体，与学生共鸣，处理情感取向问题
二、互动——搭建平等对话平台
1、师生互动；2、生生互动。
三、点拨——提升平等对话质量
1、朗诵中点拨，形成共鸣以达情
2、解读中点拨，借助共鸣以会意
3、“悟法”中点拨，依靠共鸣以积累
4、利用中点拨，唤起共鸣以内化并列结构式:浅谈实践活动在小学数学中利用
一、追寻现实生活——拓展实践活动内容
1、追寻现实生活经验。
2、追寻现实知识经验。
二、追寻数学情境——提升实践活动实效
1、问题中萌发情境
2、生活中提炼情境
3、课内外延伸情境
三、追寻有效学习——实现数学价值升华
1、以生活化方式展现数学内容
2、以做数学方式体验数学知识
3、以活动化方式尝试数学应用
4、以个性化方式引导数学学习.并列结构式:
“立体式”互动，使课堂增色
一、学生与教师互动——让亮点在互动中展现
二、学生与学生互动——让思维在互动中激活
三、学生与自己互动——让认知在互动中提升
四、学生与媒体互动——让兴趣在互动中激发
五、学生与文本互动——让灵感在互动中触发
六、学生与学具互动——让新知在互动中生成总分结构式:
审阅数学教学情境创设
对创设情境失效案例进行分析，发觉情境失效主要表达在：
一、刻求原型，弄巧成拙；二、费时费劲，喧宾夺主；三、套用情境，照本宣科；四、人为杜撰，矫揉造作；五、追求标新，怵目惊心；六、主题含糊，枝节横生；七、考究整合，顾此失彼；八、情境“错位”，本末倒置；九、课件代劳，隔靴搔痒；十、遭遇尴尬，独断专行。总分结构式:
中学作文教学现实状况分析
存在三大症结：
第一、