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对外汉语教学视角下“灾难”和“灾害”的对比研究
标题：对外汉语教学视角下“灾难”和“灾害”的对比研究
摘要：
本文旨在从对外汉语教学的角度探讨“灾难”和“灾害”这两个词汇之间的异同。通过对两个词汇的定义、用法、搭配以及教学实践中的应用等方面进行比较研究，可以帮助外国学习者更好地理解和运用这两个词汇，并提高他们在汉语交流中的准确性和语言能力。
关键词：对外汉语教学；灾难；灾害；异同；应用
1.引言
灾难和灾害是描述自然或人为引起的恶劣事件的常用词汇。作为对外汉语教学内容的一部分，对于外国学习者来说，正确理解并准确使用这两个词汇至关重要。本文以对外汉语教学视角为出发点，研究灾难与灾害的异同，以期为外国学习者提供有益的参考和指导。
2.概念定义
灾难（zāinàn）和灾害（zāihài）在汉语中都是表示不幸的事件、事变的词汇，二者常常被混淆使用。然而，从字义上看，灾难更侧重于突发性、严重性，通常指严重的事故、灾害或不幸的事件。而灾害则包括自然灾害和人为灾害两个方面。自然灾害是指由自然因素引起的、对人类生产、社会和生态环境造成严重危害的事件；人为灾害则是由人类行为引起的、对人类生产、社会和生态环境造成严重危害的事件。
3.用法和搭配比较
3.1语义搭配
灾难常与大、严重、惨重等词语搭配，强调事态的严重性和后果的严峻性。例如：“地震灾难”、“重大灾难”等。而灾害与自然、人为等词组搭配，形成一系列固定搭配，例如：“自然灾害”、“人为灾害”等。
3.2教学实践
在对外汉语教学中，灾难与灾害常常出现在课堂教学中，帮助学生了解中国的自然与人为灾害情况。通过相关的教学材料与案例，可以帮助学生理解灾难和灾害的概念，掌握其用法和搭配，并通过口语和写作练习提高学生的语言运用能力。
4.语言教学策略
4.1概念分析
通过对灾难和灾害的概念进行透彻的分析，教师可以帮助学生建立起对这两个词汇的准确理解，并指导他们正确运用。
4.2语言搭配讲解
教师可通过例句的呈现和分析，让学生了解灾难和灾害的常见搭配形式，培养学生运用这些搭配的能力。
4.3阅读与写作练习
提供与灾难和灾害相关的阅读材料，引导学生通过阅读并回答问题来加深对这两个词汇的理解。此外，通过写作练习，要求学生正确运用灾难和灾害的词汇，使他们能够在表达时准确、自然地运用。
5.结论
通过对灾难和灾害的定义、用法、搭配以及教学实践的比较研究，可以得出以下结论：灾难和灾害在字义上存在一定的区别，灾难强调严重性和后果的严峻性，而灾害则包含了自然灾害和人为灾害两个方面；在搭配和用法上，灾难常与大、严重等词语搭配，而灾害常与自然、人为等词组搭配；在对外汉语教学中，教师可以通过概念分析、搭配讲解以及阅读与写作练习等策略来帮助学生理解和应用这两个词汇。
本文的研究有助于促进对外汉语教学中的字词教学，提高学生对这两个词汇的准确理解和运用能力，从而更好地开展跨文化交流。同时，本文也为深入研究和探讨其他与对外汉语教学相关的词汇提供了一些启示和参考。