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基于TAM模型的在校生碎片化阅读行为研究——以微信为例
基于TAM模型的在校生碎片化阅读行为研究——以微信为例
摘要：
随着移动互联网的快速发展，碎片化阅读已经成为在校生日常生活中重要的阅读行为之一。本文以微信为例，通过TAM模型（技术接受模型）来研究在校生对微信碎片化阅读行为的态度、知觉有用性和知觉易用性，进一步分析对其阅读行为的影响因素。研究结果表明，在校生普遍认为微信的碎片化阅读对他们的日常生活有用，并且易于使用，这导致他们对该行为持积极的态度。然而，也存在一定的问题，包括阅读时间过长、信息过载等。根据研究结果，提出了一些建议，旨在帮助在校生更好地管理和利用微信碎片化阅读。
关键词：TAM模型、在校生、碎片化阅读、微信
引言：
随着移动互联网的快速发展，碎片化阅读作为一种特殊的阅读方式逐渐走进人们的日常生活。在校生是移动互联网的主要用户群体之一，他们利用碎片化时间进行微信阅读已经成为一种广泛的行为。通过微信，他们可以获取各类信息，如新闻、娱乐、学术等，丰富自己的知识储备。但是，在校生的碎片化阅读行为是否真的达到了他们的预期效果，需要进一步研究和探讨。
TAM模型是一种常用的技术接受模型，已经被广泛运用于研究人们对于信息技术的接受和使用。该模型包括三个核心变量：态度、知觉有用性和知觉易用性，它们相互作用，影响人们对技术的接受程度。本文将运用TAM模型，探讨在校生对微信碎片化阅读行为的态度以及其影响因素。
方法：
本研究采用问卷调查的方式，选择若干在校生作为研究对象。问卷中包含了关于在校生对微信碎片化阅读行为的态度、知觉有用性和知觉易用性的问题。通过对问卷数据的统计分析，得到研究结果。
结果：
研究结果显示，在校生对于微信碎片化阅读的态度普遍较为积极。他们认为微信碎片化阅读对他们的日常生活有帮助，能够满足他们的信息获取需求。同时，他们也认为微信碎片化阅读相对较为容易使用，不需要复杂的操作和技能。
然而，研究结果也指出，微信碎片化阅读过程中存在一些问题。首先，阅读时间过长是一个普遍存在的困扰。由于微信碎片化阅读的特点是碎片化且不连贯，很容易导致在校生疏忽了时间的流逝，从而导致阅读时间过长，影响其他学习和生活活动。其次，信息过载也是一个普遍存在的问题。微信的信息源丰富多样，但同样也容易导致在校生面临信息过载的困扰，无法很好地区分信息的真伪和重要性。
讨论：
基于研究结果，我们可以得出以下结论：
首先，在校生对微信碎片化阅读行为持积极态度，主要是因为他们认为微信的碎片化阅读能够满足他们的日常生活需求，方便快捷。
其次，微信碎片化阅读行为需要有一定的时间管理能力。在校生需要合理安排阅读时间，避免过长的阅读时间对其他学习和生活产生不利影响。
第三，针对信息过载的问题，我们建议在校生要学会筛选信息，辨别信息的真伪和重要性。可以通过加强信息素养教育，提升在校生的信息筛选技能。
结论：
本研究以微信为例，通过TAM模型探讨了在校生碎片化阅读行为的态度、知觉有用性和知觉易用性，并分析了阅读行为存在的问题。研究结果表明，在校生普遍认为微信碎片化阅读对他们的日常生活有用，并且易于使用，但也存在一定的问题。根据研究结果，我们提出了一些建议，旨在帮助在校生更好地管理和利用微信碎片化阅读。
参考文献：（待补充）