四川省宜宾县蕨溪中学高中物理《1.doc

四川省宜宾县蕨溪中学高中物理《1.1质点参考系空间时间》教案教科版必修1

教学目标：
1．知道机械运动的概念.理解运动是绝对的，静止是相对的.
2．理解质点的概念，知道在什么情况下可以把物体看成质点．
3．理解参考系概念，知道参考系选取不一样，运动的描述将不一样。
4．了解空间和时间是描述物体运动的基本要素．会表示时间、时刻．
教学重点：机械运动，参考系，质点，物理模型，时间，时刻
教学难点：了解建立质点模型所采用的抽象思维方式．
教学过程：
一、机械运动
视频展示：一辆急速驶过的列车
问题：你看到了哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？请你对物体的运动进行描述．
学生讨论……
小结，提出机械运动
1.定义：物体相对于其他物体的位置变化,叫做机械运动，简称运动。
2.运动的分类：(教师简单介绍)
（1）．按运动形式分：平动和转动
平动特点：
a.物体上所有点的运动情况是一样的．（研究清楚其上一点的运动情况就可以知道整个物体的运动情况，所以常常可以把这样运动的物体当成一个点来处理．）
b.做平动的物体运动轨迹不一定是直线．
转动特点：做转动的物体上的各点都绕轴做圆周运动．
任何复杂运动都可以看成是平动和转动这两种运动合成的．
(2).按运动轨迹分：直线运动和曲线运动
(3)．按速度分：匀速运动和变速运动
问题：请同学们举一个运动的实例？再举一个静止的实例？
再思考静止的物体是真的绝对静止吗？（观看视频）
3.运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，都处在永恒的运动之中。运动是绝对的，静止是相对的。
过度：所以物体究竟是运动还是静止，关键取决于什么？（所参照的物体）
二、参考系
1．定义：为了确定一个物体的位置和描述它的运动，要选择另外的物体作为标准，这个被选做参考标准的物体叫做参照物，也称为参考系．
过度问题：请你举例视频中的运动，分别以什么为参考系．（列车、窗外的风景）
对于列车以地面为参考系，列车是运动的；以乘车的人为参考系，车是静止的。这说明了什么？
2．同一个物体的运动，选取的参考系不同，对运动的描述也不同。
举例：以地球为参考系：太阳是，地球是
以太阳为参考系：地球是，太阳是
引入课本交流与讨论。
3．参考系的选择：描述一个物体的运动时，参考系可以任意选取，选取参考系时要考虑研究问题的方便，使之对运动的描述尽可能的简单。在不说明参考系的情况下，通常应认为是以地面为参考系的。
4．绝对参考系和相对参考系：
课堂训练：
1．甲物体以乙物体为参考系是静止的，甲物体以丙物体为参考系是运动的，那么，以乙物体为参考系，丙物体是（）
一定是静止的。B．一定是运动的。
C．有可能是静止的或运动的D．无法判断。

三、质点
问题：我坐火车去天津，时刻表里这样写着——12：05宜宾站发车，19：55到达成都站．谁能帮我分析一下——这个19：55指的是火车头到达的时刻还是火车尾到达的时刻呢？
学生讨论．火车的长度对研究的问题没有影响，可以忽略。
1.定义：如果物体的大小和形状在所研究的问题中可以忽略不计，则把它简化为一个有质量的点，称为质点．
问题：1）能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗？
2）什么情况下可以把物体看成质点？
举例：研究一辆汽车在平直公路上的运动时间及轨迹，能否把汽车看作质点？要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？
举例：研究地球公转一周所需要的时间，能否把地球看作质点？研究地球公转一周，地球上季节的变化，能否把汽车看作质点？
3）同一个物体，在研究不同问题时，有时可以看成质点，有时不可以看成质点．不存在一个物体永远可以看成质点，也不存在一个物体永远不能看成质点．

2．物体可以看成质点的条件：如果物体的形状、大小及物体上各部分运动的差异对所研究的问题可以忽略，就可以把物体看做一个质点。
1）平动的物体（各点运动情况一样）用质心代替；
2）物体的尺寸远远小于所要研究的距离，各点速度、位移和加速度的差别可以忽略时；
对质点的理解：
①质点是用来代替物体的具有质量的点，因而其突出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质量。
②质点没有体积，因而质点是不可能转动的。任何转动的物体在研究其自转时都不可简化为质点。
③质点不一定是很小的物体，很大的物体也可简化为质点。同一个物体有时可以看作质点，有时又不能看作质点，要具体问题具体分析。
过度提问：质点在实际生活中是否存在？
3．突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为物理模型，是研究物理学问题的基本思维方法之一，这种思维方法叫理想化方法。质点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型。
课堂训练：
1．下述情况中的物体，可视为质点的是（）
A．研究小孩沿滑梯下滑。