教案-四川-2014_四川省宜宾县蕨溪中学高中物理《1.rar

4四川省宜宾县蕨溪中学高中物理《1.1质点参考系空间时间》教案教科版必修1教学目标：1．知道机械运动的概念.理解运动是绝对的，静止是相对的.2．理解质点的概念，知道在什么情况下可以把物体看成质点．3．理解参考系概念，知道参考系选取不一样，运动的描述将不一样。4．了解空间和时间是描述物体运动的基本要素．会表示时间、时刻．教学重点：机械运动，参考系，质点，物理模型，时间，时刻教学难点：了解建立质点模型所采用的抽象思维方式．教学过程：一、机械运动视频展示：一辆急速驶过的列车问题：你看到了哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？请你对物体的运动进行描述．学生讨论……小结，提出机械运动1.定义：物体相对于其他物体的位置变化,叫做机械运动，简称运动。2.运动的分类：(教师简单介绍)（1）．按运动形式分：平动和转动平动特点：a.物体上所有点的运动情况是一样的．（研究清楚其上一点的运动情况就可以知道整个物体的运动情况，所以常常可以把这样运动的物体当成一个点来处理．）b.做平动的物体运动轨迹不一定是直线．转动特点：做转动的物体上的各点都绕轴做圆周运动．任何复杂运动都可以看成是平动和转动这两种运动合成的．(2).按运动轨迹分：直线运动和曲线运动(3)．按速度分：匀速运动和变速运动问题：请同学们举一个运动的实例？再举一个静止的实例？再思考静止的物体是真的绝对静止吗？（观看视频）3.运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，都处在永恒的运动之中。运动是绝对的，静止是相对的。过度：所以物体究竟是运动还是静止，关键取决于什么？（所参照的物体）二、参考系1．定义：为了确定一个物体的位置和描述它的运动，要选择另外的物体作为标准，这个被选做参考标准的物体叫做参照物，也称为参考系．过度问题：请你举例视频中的运动，分别以什么为参考系．（列车、窗外的风景）对于列车以地面为参考系，列车是运动的；以乘车的人为参考系，车是静止的。这说明了什么？2．同一个物体的运动，选取的参考系不同，对运动的描述也不同。举例：以地球为参考系：太阳是，地球是以太阳为参考系：地球是，太阳是引入课本交流与讨论。3．参考系的选择：描述一个物体的运动时，参考系可以任意选取，选取参考系时要考虑研究问题的方便，使之对运动的描述尽可能的简单。在不说明参考系的情况下，通常应认为是以地面为参考系的。4．绝对参考系和相对参考系：课堂训练：1．甲物体以乙物体为参考系是静止的，甲物体以丙物体为参考系是运动的，那么，以乙物体为参考系，丙物体是（）一定是静止的。B．一定是运动的。C．有可能是静止的或运动的D．无法判断。三、质点问题：我坐火车去天津，时刻表里这样写着——12：05宜宾站发车，19：55到达成都站．谁能帮我分析一下——这个19：55指的是火车头到达的时刻还是火车尾到达的时刻呢？学生讨论．火车的长度对研究的问题没有影响，可以忽略。1.定义：如果物体的大小和形状在所研究的问题中可以忽略不计，则把它简化为一个有质量的点，称为质点．问题：1）能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗？2）什么情况下可以把物体看成质点？举例：研究一辆汽车在平直公路上的运动时间及轨迹，能否把汽车看作质点？要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？举例：研究地球公转一周所需要的时间，能否把地球看作质点？研究地球公转一周，地球上季节的变化，能否把汽车看作质点？3）同一个物体，在研究不同问题时，有时可以看成质点，有时不可以看成质点．不存在一个物体永远可以看成质点，也不存在一个物体永远不能看成质点．2．物体可以看成质点的条件：如果物体的形状、大小及物体上各部分运动的差异对所研究的问题可以忽略，就可以把物体看做一个质点。1）平动的物体（各点运动情况一样）用质心代替；2）物体的尺寸远远小于所要研究的距离，各点速度、位移和加速度的差别可以忽略时；对质点的理解：①质点是用来代替物体的具有质量的点，因而其突出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质量。②质点没有体积，因而质点是不可能转动的。任何转动的物体在研究其自转时都不可简化为质点。③质点不一定是很小的物体，很大的物体也可简化为质点。同一个物体有时可以看作质点，有时又不能看作质点，要具体问题具体分析。过度提问：质点在实际生活中是否存在？3．突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为物理模型，是研究物理学问题的基本思维方法之一，这种思维方法叫理想化方法。质点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型。课堂训练：1．下述情况中的物体，可视为质点的是（）A．研究小孩沿滑梯下滑。B．研究地球自转运动的规律。C．研究手榴弹被抛出后的运动轨迹。D．研究人造地球卫星绕地球做圆周运动。2.下列各种情况中，可以所研