初中数学探究式学习的实践研究——以天府新区为例.docx

初中数学探究式学习的实践研究——以天府新区为例
初中数学探究式学习的实践研究——以天府新区为例
摘要：随着教育理念的不断发展，探究式学习正逐渐成为初中数学教育的重要组成部分。本文以天府新区的初中数学教学实践为例，探讨了探究式学习在初中数学教育中的应用，以期提高学生的数学学习兴趣和能力。
关键词：初中数学；探究式学习；天府新区；教学实践
一、引言
近年来，随着信息技术的快速发展，教育领域也发生了深刻的变革。传统的教学模式逐渐被淘汰，而探究式学习逐渐成为教育界的热点话题。探究式学习强调学生通过实际的探究活动，主动地构建知识、解决问题和获取技能，并将所学知识应用于实际生活中。本文旨在探讨探究式学习在初中数学教育中的实践应用，以天府新区为例进行研究。
二、探究式学习的理论基础
探究式学习是一种以问题为导向的学习模式，其理论基础主要包括认知心理学、社会交往理论和建构主义学习理论。
1.认知心理学：认知心理学认为学习是一个个体内在的心智活动过程，学习者通过信息的处理和组织来构建知识。探究式学习是学生主动地探索和构建知识的过程，与认知心理学的观点相契合。
2.社会交往理论：社会交往理论认为学习是社会活动，学习者通过与他人的互动和合作来共同构建知识。探究式学习强调学生之间的合作与互动，能够促进学生之间的交流和理解。
3.建构主义学习理论：建构主义学习理论认为学生是知识的建构者，学习者通过自主探索和经验积累来构建新的知识。探究式学习强调学生的自主性和主动性，能够培养学生的创造性和解决问题的能力。
三、天府新区的初中数学探究式学习实践
天府新区的初中数学教育以探究式学习为主导，积极探索适合学生发展的教学方法和策略。具体实践包括以下几个方面：
1.设计探究性问题：教师根据教学内容和学生的实际情况，设计适合探究式学习的问题。例如，在学习平行线性质时，教师可以设计问题：“怎样判断两条线是平行线？”让学生通过实际观察和实验来解决问题。
2.提供探究性活动：教师提供一系列的探究性活动，引导学生主动参与并发现问题的解决方法。例如，在学习实数运算时，教师可以提供一些数学游戏和实际问题，让学生通过实际操作和讨论来发现实数运算的规律。
3.探究性讨论与合作学习：教师组织学生进行探究性讨论和合作学习，促进学生之间的交流和合作。例如，在解决几何问题时，教师可以组织学生分组进行讨论和解答，让学生相互启发和学习。
4.多媒体和信息技术的应用：教师利用多媒体和信息技术辅助教学，提供更多的探究资源和学习工具。例如，在学习统计与概率时，教师可以利用电子表格软件进行数据处理和分析，让学生通过实际操作来理解统计与概率的概念和方法。
四、探究式学习对学生的影响
探究式学习有助于提高学生的数学学习兴趣和能力，具体表现在以下几个方面：
1.激发学生的好奇心和求知欲：探究式学习能够激发学生的好奇心和求知欲，让学生主动地去探索和发现知识。学生在实践中学习，能够更加深入地理解和掌握数学知识。
2.培养学生的动手能力和实践能力：探究式学习注重学生的实际操作和实践活动，能够培养学生的动手能力和实践能力。学生通过实际操作和实践探究来解决问题，能够提高学生的数学应用能力。
3.发展学生的合作与交流能力：探究式学习强调学生之间的合作与交流，能够培养学生的合作与交流能力。学生通过合作学习和探究性讨论，能够相互启发和学习，提高学生的交流和合作能力。
4.培养学生的创造力和解决问题的能力：探究式学习鼓励学生主动思考和创造，能够培养学生的创造力和解决问题的能力。学生通过自主探索和问题解决，能够培养学生的创新意识和解决问题的能力。
五、结论
初中数学探究式学习的实践研究在天府新区取得了一定的成果。探究式学习能够提高学生的数学学习兴趣和能力，培养学生的动手能力、实践能力、合作与交流能力以及创造力和解决问题的能力。然而，在实践中也存在一些问题和挑战，需要进一步研究和探索。未来的研究可以从教师的角度和学生的角度分别进行深入研究，探讨教师在探究式学习中的角色和方法，以及学生在探究式学习中的态度和行为。
参考文献：
刘田.探究式学习在初中数学教学中的应用研究[D].广东第二师范学院,2015.
田巍.初中数学探究式学习的实践与研究[D].西南大学,2019.