江苏省新沂市棋盘中学高中生物 《2.doc

教学目标：《2.3动物细胞工程》教案一1、知识与技能：1.简述动物细胞培养的过程。
2.了解动物体细胞核移植技术的原理。2、过程与方法：1.比较动物细胞培养与植物组织培养区别。
2.掌握动物体细胞核移植技术的过程和意义。3、情感态度价值观：1.关注克隆技术的伦理问题。教学重点：1.简述动物细胞培养的过程。
2.了解动物体细胞核移植技术的原理。教学难点：1.简述动物细胞培养的过程。
2.了解动物体细胞核移植技术的原理。教学方法：讲述、引导、启发、讨论、探究教具使用：共案部分个案部分教学过程教师主导活动学生主体活动课前：
一、在课前发给学生预习提纲，以问题的形式呈现教学内容。
1.动物细胞工程一般包括哪些技术？
2.动物细胞与组织培养过程一般包括哪几步？
3.动物细胞培养需要的条件是什么？
4.什么是原代培养？
5.什么是传代培养？
6.什么是细胞核移植？
7.什么是动物体细胞克隆？
8.克隆绵羊“多利”是如何培育的？
9.如何评价克隆人和克隆人体器官？
10.克隆技术有哪些优点？
学生在课前通过阅读课本，查找资料一一解决预习提纲提供的问题。课中：
二、根据学生预习的情况，研习教材。
1.首先指导学生通过网络、书籍和报刊等收集相关的动物细胞工程的信息和图片，尤其要注意收集动物细胞工程技术中的最新研究成果。
2.动物细胞与组织培养
（1）参照教科书中的动物细胞与组织培养过程示意图进行讲解，并下载动画，以增加教学的生动性。
（2）讲解中要重点提醒学生注意原代培养和传代培养的区别，以及动物细胞培养与组织培养的主要区别。
（3）对于动物细胞培养的条件，可以结合学生已经学习过的“植物细胞工程”的内容，进行对比讲解，同时，引导学生利用已有的“内环境”的知识，启发学生思考，加深学生对培养条件的理解。
3.细胞核移植和动物体细胞克隆
教学中首先向学生展示众所周知的克隆羊“多利”诞生的过程，然后进一步利用教材中的“历史长河”，向学生展示动物细胞核移植技术的发展过程以及我国科学家在这方面所取得的成就，指出“多利”诞生的技术基础就是“细胞核移植技术”。然后让学生列举所知道的克隆动物，同时向学生展示目前已经成功克隆的动物实例。之后，首先肯定克隆技术在创造新物种方面所具有的重要科学意义和潜在的经济价值，然后结合“积极思维”活动“如何看待克隆的利与弊”，引导学生讨论克隆可能带来的社会问题。

三、对学生进行课堂检测，反馈教学效果。
1.下列各项中，不属于动物细胞工程的是（）
A动物组织与细胞培养
B细胞核移植
C器官移植
D细胞融合
2.下列关于原代培养的说法中，正确的是（）
A原代培养的细胞特性与体内的组织、细胞完全一样
B原代培养的细胞往往会发生变异
C原代培养是指从供体获得组织与细胞后的初次培养
D原代培养是指从1至50代的培养
3.下列关于细胞核移植的说法中，正确的是（）
A细胞核移植只能在同种动物之间进行
B细胞核移植是将一个细胞的细胞核移植到另一个去核的体细胞内的过程
C细胞核移植是将一个细胞的细胞核移植到另一个去核的卵细胞内的过程
D细胞核移植是将一个细胞的细胞核移植到另一个卵细胞内的过程
4.（多选）动物细胞与组织培养需要的条件是（）
A无菌B低温
C营养充足D液体环境
5.下列有关动物细胞培养的叙述中，正确的是（）
A动物细胞培养的主要目的是获得大量的细胞分泌蛋白
B动物细胞培养前要用胰蛋白酶使细胞分散
C细胞的癌变发生于原代培养向传代培养的过程中
D培养至50代后的传代细胞称为细胞株

学生通过网络、书籍和报刊等收集相关的动物细胞工程的信息和图片，尤其要注意收集动物细胞工程技术中的最新研究成果。

学生阅读教科书中的动物细胞与组织培养过程示意图，并认真观看动画演示。

学生利用已有的“内环境”的知识，思考、讨论，加深对培养条件的理解。

学生观看克隆羊“多利”诞生的过程。
学生阅读教材中的“历史长河”。

学生讨论克隆可能带来的社会问题。

学生认真完成课堂检测的题目，检查自己学习的效果。课后：
四、布置课后作业。
学生自我小结。板书设计§2.3动物细胞工程

1.动物细胞与组织培养
2.细胞核移植与动物体细胞克隆

教学札记

三、其他补充教学资料（各位教师根据各班教学特点选择补充资料，可另附纸）

高二年级第二学期生物学科总第9课时导学案
课题第二章细胞工程第三节动物细胞工程（第一课时）
使用时间：主备人：方娟
一、学习目标：
1.简述动物细胞培养的过程。
2.了解动物体细胞核移植技术的原理。
3.比较动物细胞培养与植物组织培养区别。
4.掌握动物体细胞核移植技术的过程和意义。

二、知识构成：
1.动物细胞工程一般包括哪