体育说课教学省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

体育说课教学一、什么是体育说课2、特点
重在说理
首先，能够从运动心理学、教育法等基础理论来考虑；
其次，依据纲领、教材要求和学生实际情况、场地设施条件等方面考虑；
最终，从传授基础知识、技术、技能，培养能力，渗透德育等方面需要考虑。
1、主要内容相同
都要分析教材、学情、教学过程和构想、教学方法、预计运动量、练习密度、教学目标等。都是为课堂教学服务，为上好课作准备。
2、不一样
三、体育说课内容说课普通模式1、知识与技能：（学生识记基本内容）
2、过程与方法：（基本技能和能力发展）
3、情感、态度与价值观：依据知识****特点，确定经过学习本节实现****（情感、态度和价值观）培养

教学重点：依据《课程标准》要求把*****确定为本节重点
教学难点：依据（知识**特点、学生已经有知识贮备或了解能力）确定****为本节难点。

依据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点二、教法分析：
依据以上教材分析，为促进学生**能力发展，对****知识将采取***教法，为落实重点采取**教法；为突破难点采取**教法；等等。
（重视启发式、讨论式，实现因材施教）

三、学法分析：
为使所学知识能很好纳入学生已经有知识体系，促进学生智能发展，对**知识将分别采取（材料分析法、读图发觉法、归纳总结法等等）

为落实教学目标将着重做好以下练习：对****知识经过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练四、教学过程：
1、（创设情景、激发兴趣、复习回顾等），导入新课
经过****来（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）导出本节课所学知识，板书课题
2、（导学结合、图文研习、探究发觉等），讲授新课
注意：
①各步骤清楚流畅
②用多媒体时语言是：媒体展示（材料、地图、练习等）
③学生活动和教师活动明确，活动说明意图（围绕三维目标）
④框题间要有过渡语言⑤有创新做法着重说
⑥告诉评委：以上是我板书设计（条理、知识主干、创新不是简单知识点排列）

3、课堂小结：（回顾小结、指板书小结、媒体展示脉络小结、学生自我小结等），并指出重、难点。
4、巩固练习：（此步有没有可依据教学过程调整）
5、作业设置：

以上是我说课内容（或说课完成），谢谢各位评委！体育技术课说课内容比如：原地侧向推铅球教材，知识点可分为(1)预备姿势(2)蹬地与转体相结合技术(3)最终用力技术动作(协调性)(4)缓冲。
依据分析和学生实际情况，场地设备条件，能够制订出单元和课时目标。然而，因为技术动作结构含有复杂连续性，往往教材重点和教学重点是一致。教材技术步骤分解到每一课中去，一个技术步骤中关键就成为教学重点。
单元重点是最终用力动作，难点该是蹬地与转体相结合。
进而依据教材解析和学生了解程度，能够预测每一次课教学难点：(1)预备姿势中持球(2)蹬转相结合中蹬地转(3)最终用力中连贯性和出手角度(4)缓冲中换脚动作(迈步、降低重心)。2、学情分析
学生原有基础，学习本教材有利原因和存在困难。从生理、心理、客观条件限制方面，教师应事先预计，作出对应设计。
学情分析不但要预测学习障碍关键所在，而且能采取对应处理方法，对教学有所帮助与提升。普通学生在心理上对铅球教材不感兴趣，有一定害怕心理(铁器)，不重视技术学习，追求远度，有怕脏思想；生理上，因为四肢力量较微弱，对动作蹬、转、拨在不一样程度上牵制了完整技术动作形成，又因为腰腹肌力量不够，影响转体速度，造成最终用力协调性欠佳；又因场地器材不够，示范动作不正确，所以不能建立正确动作概念和形成技术动作定型。
依据以上情况，除了采取提升学生学习主动性伎俩外，需精心设计场地及其器材在实际中应用，克服怕脏心理原因，加强身体专题素质练习；依据循序渐进，从易到难教学方法和分解与完整相结合练习形式，使学生学会原地侧向推铅球技术动作。3、教学过程分析
教学过程不是说课有几个部分，而是指能有一个完整教学设计思绪，也就是教学步骤实施过程，其中包含设计合理、目标达成、运动负荷等。
以原地侧向推铅球第二次课学习连贯完整技术动作内容为例，教师设计时应有利于新知识在原有知识结构中同化，经过向下推实心球，蹬转等辅助练习，使学生在身体上有所准备而且在动作学习上有所连接。让学生认识到蹬、转、推体位感觉，同时建立起原地侧向推铅球体系结构。在学习完整技术动作时，首先应依据技能形成规律来设计，能够分为：(1)原地正面向前推轻物；(2)原地侧向蹬转练习；(3)原地侧向徒手推铅球练习；(4)原地侧向推铅球(轻物)练习。
其次，还需和学生认知规律相结合，在教学中可采取铅球图示板，教师和优异学生示范，学生模仿，教师总结练习中存在问题，并让学生展开讨论，进而学生再练习，相互评价，使学生明确动作正确性和本步骤所学重点，从而提升课堂教学效果，预计练习中所要到达运动量，使学