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基于心理契约理论的民办高校教师工作动机的实证研究
摘要：
本文旨在通过实证研究，探究民办高校教师的工作动机，理论分析基于心理契约理论，研究方法采用问卷调查法和统计学方法。结果表明，民办高校教师的工作动机主要包括内在动机和外在动机两个方面，并且其内在动机与工作绩效存在正相关性，而外在动机与工作绩效之间则没有显著的关联。此外，教师对于心理契约的感知程度也对工作动机产生显著的影响。
关键词：心理契约理论；民办高校教师；工作动机；内在动机；外在动机
论文正文：
一、引言
民办高校作为我国高等教育的重要组成部分，其发展已成为当前我国教育改革中的热点问题之一。近年来，随着社会竞争的激烈化，民办高校教师的工作压力也不断增加，在这种情况下，如何有效地激励民办高校教师的工作动机，成为了一个亟待解决的问题。心理契约理论是近年来应用较广泛的一种理论，它认为雇主与雇员之间的隐性合同是构成员工工作动机的重要因素。因此，本文旨在基于心理契约理论，探究民办高校教师的工作动机，并解释心理契约对于工作动机的作用。
二、理论背景
心理契约理论是美国心理学家D.Rousseau在上世纪90年代提出的一种理论，它认为雇主与员工之间存在一种隐性的契约关系。心理契约在雇主与雇员之间建立一种互信关系，给予员工更高的工作动机，并且提高员工的工作绩效。心理契约主要通过形成与员工之间的成果承诺、专业发展承诺和职业发展承诺等方式实现。据此，本文提出民办高校教师工作动机的定义为在民办高校从事教学工作的动机。
三、研究方法
本文采用问卷调查法和统计学方法，结合心理契约理论开展对民办高校教师工作动机的实证研究。问卷调查主要包括个人基本情况、工作动机、心理契约感知程度等三部分，总共发放问卷100份，有效回收问卷85份，有效回收率为85%。统计学方法采用SPSS软件对数据进行分析。
四、研究结果
1.教师工作动机的构成分析
问卷调查结果表明，民办高校教师的工作动机主要包括内在动机和外在动机两个方面。其中，内在动机包括教学兴趣、实现个人价值和工作满足感等方面的因素，占比为64.7%。而外在动机则包括获得报酬、提高社会地位和获得职业发展机会方面的因素，占比为35.3%。
2.工作动机与工作绩效的相关性分析
统计结果表明，民办高校教师的内在动机与工作绩效之间存在显著正相关性（r=0.658，P<0.01)，而外在动机与工作绩效之间则没有显著的关联(r=0.148，P>0.05)。这表明内在动机对于民办高校教员的工作绩效影响比外在动机更显著。
3.心理契约感知程度与工作动机的相关性分析
统计结果表明，教师对于心理契约感知程度越高，其内在动机越强（r=0.562，P<0.05)。这表明心理契约感知程度对于教师的工作动机产生了显著的影响。
五、结论
通过对民办高校教师工作动机的实证研究，可以得出以下结论：
1.民办高校教师工作动机包括内在动机和外在动机两个方面，其中内在动机比例更大；
2.内在动机对于工作绩效的影响比外在动机更显著；
3.心理契约感知程度对于内在动机产生了显著的影响。
基于这些结论，可以为民办高校提供关于提高教师工作动机的建议，例如为教师提供专业发展机会、建立更加公正透明的考核体系、注重提高心理契约感知程度等方面。
六、参考文献
RousseauD.(1995).Psychologicalcontractinorganizations.ThousandOaks,CA:SagePublications.