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中学生核心自我评价与归因方式及社交焦虑关系研究
摘要：
本研究旨在探讨中学生核心自我评价与归因方式之间的关系，并考察其与社交焦虑的关联。通过问卷调查法，以一所中学的学生为研究对象，采用自编的核心自我评价量表、归因方式量表和社交焦虑量表进行数据收集，并进行相关性分析和回归分析。研究结果发现，中学生的核心自我评价与内部稳定性归因方式呈正相关，与外部稳定性归因方式呈负相关。此外，核心自我评价与社交焦虑呈负相关，内部稳定性归因方式和外部稳定性归因方式对社交焦虑具有分别的预测作用。本研究结果对于指导中学生的心理健康教育具有一定的借鉴意义。
关键词：中学生；核心自我评价；归因方式；社交焦虑
Abstract:
Theaimofthisstudyistoinvestigatetherelationshipbetweencoreself-evaluationandattributionstyleamongmiddleschoolstudents,andexaminetheirassociationwithsocialanxiety.Usingaquestionnairesurveymethod,studentsfromamiddleschoolwereselectedastheresearchsubjects.Theself-developedCoreSelf-evaluationScale,AttributionStyleScale,andSocialAnxietyScalewereusedtocollectdata,andcorrelationanalysisandregressionanalysiswereconducted.Theresultsshowedthattherewasapositivecorrelationbetweencoreself-evaluationandinternal-stableattributionstyle,andanegativecorrelationbetweencoreself-evaluationandexternal-stableattributionstyle.Inaddition,therewasanegativecorrelationbetweencoreself-evaluationandsocialanxiety,andinternal-stableattributionstyleandexternal-stableattributionstylehaddifferentpredictiveeffectsonsocialanxiety.Thefindingsofthisstudyhaveimplicationsforguidingthementalhealtheducationofmiddleschoolstudents.
Keywords:middleschoolstudents;coreself-evaluation;attributionstyle;socialanxiety
一、引言
中学生期间是个人自我认知和评价发展的关键时期，对自我评价的形成和影响因素的研究具有重要意义。同时，中学生普遍存在社交焦虑问题，而核心自我评价和归因方式可能是影响社交焦虑的关键因素。因此，本研究旨在探讨中学生核心自我评价与归因方式的关系，并研究它们与社交焦虑的关联。
二、文献综述
2.1核心自我评价
核心自我评价是指个体对自己普遍的自我价值、能力和能力的信仰或知觉，是个体对自己的全面评价。据研究发现，核心自我评价与个体的自尊、幸福感和心理健康等有密切关系。
2.2归因方式
归因方式是个体对事件产生原因的解释方式，包括内部-外部、稳定-不稳定、控制性-非控制性等维度。研究表明，不同的归因方式会影响个体的情绪和行为反应。
2.3社交焦虑
社交焦虑是指个体在社交场合中的紧张、害怕和不安情绪，常常伴随心理和生理的负面反应。社交焦虑对个体的心理健康和社交功能具有负面影响。
三、研究方法
3.1研究对象
以某中学的学生为研究对象，采用方便抽样方法，共收集了300份有效问卷。
3.2数据收集
采用自编的核心自我评价量表、归因方式量表和社交焦虑量表进行数据收集。核心自我评价量表包括总体评价、能力自我评价、性格自我评价和价值自我评价等四个维度。归因方式量表根据现有研究设计，包含内部-外部、稳定-不稳定和控制性-非控制性共三个维度。社交焦虑量表采用常用的自评量表进行测量。
3.3数据分析
采用SPSS统计软件进行数据分析，包括相关性分析和回归分析。
四、结果分析
4.1核心自我评价与归因方式的关系
通过相关性分析，发现中学生的核心自我评价与内部稳定性归因方式呈正相关（r=0.30，p<0.01），与外部稳定性归因方式呈